Espejo de juego móvil. Juegos de comunicación

La atención y la memoria bien desarrolladas del niño son la clave del éxito en la escuela. Si un niño tiene una atención bien desarrollada, entonces supervisa la situación en el aula, escucha atentamente al maestro, lo que significa que recuerda bien la información educativa. Al comienzo de la escolarización, junto con la atención, la memoria también juega un papel muy importante. En la escuela primaria, no hay ningún lugar sin una memoria desarrollada. Los niños de primer grado aún no saben escribir, por lo que todo debe memorizarse, hasta la tarea. La actividad principal de los niños en edad preescolar es el juego, por lo que la forma más efectiva de desarrollar la memoria y la atención del niño es el juego. La memoria y la atención están fuertemente interconectadas, por lo que los juegos que se han desarrollado están dirigidos a desarrollar tanto la memoria como la atención.

Juego didáctico "El Objeto Desaparecido"

El juego está destinado a niños a partir de 5 años, pueden jugar al menos dos personas.

Propósito del juego: desarrollar la atención y la memoria a corto plazo de los niños; enseñar con propósito a memorizar información, a cultivar la honestidad.

Materiales: varios juguetes pequeños.

Progreso del juego: Si varios niños juegan solos, al comienzo del juego debe elegir un conductor, pero si juega con un niño, es recomendable asumir el papel de líder. Varios juguetes pequeños se colocan sobre la mesa. Se invita a los niños a recordar los artículos sobre la mesa. Luego, los jugadores se dan la vuelta y el líder esconde un objeto e invita a los participantes a adivinar qué objeto ha desaparecido. Por cada respuesta correcta, el presentador entrega una ficha. Gana el que junta más fichas.

Nota: hay momentos en que un niño no puede hacer frente al juego, porque. necesita medios para dominar la atención voluntaria y la memorización, que todavía no están disponibles. Como tal medio, se introdujo un “gesto de señalar” con un dedo (el propio niño señala) y una descripción verbal detallada de esos objetos y su disposición espacial que necesita ser recordada y reproducida. Se invita al niño a tomar cada juguete en sus manos (de los que necesita recordar), examinarlo, tocarlo, describir su apariencia en voz alta, luego también explicarse en voz alta dónde se encuentra el juguete. “Explicarte a ti mismo” no es casual: otra persona difícilmente podría entender esta explicación, ya que los miembros del grupo muchas veces no son dueños de los conceptos de “izquierda”, “derecha”, “arriba”, “abajo”. Al principio, todo este procedimiento se realiza en voz alta, después de un rato en un susurro y luego para uno mismo. Luego simplemente apunte su dedo hacia el juguete. Si sigues este método de memorización, el resultado no suele ser malo. Tan pronto como el niño trata de recordar, los errores comienzan de nuevo.

Juego didáctico "¿Qué ha cambiado?"

El juego está destinado a niños a partir de cinco años, pueden jugar al menos dos jugadores.

Propósito del juego: desarrollar la atención voluntaria y la memoria a corto plazo; cultivar la honestidad.

Material: algunos juguetes pequeños u otros artículos familiares para los niños.

Progreso del juego: sobre la mesa se colocan varios juguetes pequeños u otros objetos familiares para los niños. Se selecciona un líder que invita a los jugadores a recordar qué y en qué orden está sobre la mesa. Luego, el facilitador invita a los participantes a alejarse, y en este momento intercambia varios juguetes e invita a los niños a adivinar qué ha cambiado en la mesa. Por cada respuesta correcta, el presentador otorga una ficha. Gana el que junta más fichas.

Si este juego resulta difícil para el niño, es recomendable utilizar el mismo método de memorización que en el juego anterior.

Juego didáctico "Botones"

El juego está destinado a niños de 5 años o más (asumiendo la selección de botones más simple). Pueden jugar dos personas.

Propósito del juego: desarrollar la memoria y la atención de los preescolares; aprender a memorizar cosas.

Materiales: dos conjuntos idénticos de botones(uno para cada jugador), y no se repite ni un solo botón dentro del conjunto. La cantidad de botones del conjunto depende del nivel de dificultad del juego: cuanto más difícil es el juego, más se usan. Al principio, solo puede tomar tres botones, pero al mismo tiempo, los jugadores tienen el conjunto completo del que se tomaron estos botones. Todo jugador debe tener campo de juego, que es un cuadrado dividido en celdas. Cuanto más difícil sea el juego, más cuadrados deben estar contenidos. Para comenzar, puede tomar el campo de juego, que contiene cuatro o seis celdas.

Progreso del juego: El iniciador del juego coloca tres botones en su campo del conjunto de botones que tiene. El segundo participante en el juego debe mirar la ubicación de los botones, recordar dónde se encuentra cada botón, después de lo cual el primer jugador cubre su campo con un pañuelo o una hoja de papel, y el segundo debe seleccionar los botones necesarios de su conjunto y colocarlos en su campo de juego. Luego, el primer jugador abre su campo de juego y ambos verifican la corrección de la tarea. Si bien el juego está en un nivel primitivo, el tiempo de memorización y reproducción no se tiene en cuenta, con la complicación del juego, el límite de tiempo debería convertirse en una de las condiciones del juego. Gana el jugador que no comete ningún error.

Para el niño al que le resultará difícil este juego, es recomendable utilizar el mismo método de memorización que en los dos juegos anteriores.

Juego didáctico "Camaleón"

El juego está destinado a niños a partir de 5 años, pueden jugar cualquier número de personas, al menos dos. El juego se juega en forma de competiciones.

Propósito del juego: desarrolle la memoria y la atención de los niños en edad preescolar, enséñeles a escuchar con atención y responder rápidamente; arreglar los nombres de los colores.

Material: fichas para los jugadores.

Progreso del juego: Al comienzo del juego, debes decirles a los niños quién es el camaleón. Explique que se trata de una lagartija que cambia de color según el lugar donde se encuentre para que no se note. Por ejemplo, si un camaleón se sube a una roca gris, se volverá gris, y si se sienta sobre arena amarilla, se volverá amarilla. Luego, el anfitrión comienza a hacer preguntas a los jugadores sobre de qué color se pondrá el camaleón si se sienta: en la hierba verde, en un tronco marrón, en una piedra negra, en el asfalto gris, en un tablero de ajedrez, etc. Los niños deben responder rápidamente, después de lo cual se analizan las respuestas correctas e incorrectas. Al comienzo del juego, el tiempo de respuesta no se tiene en cuenta, solo es importante responder correctamente, pero luego se introduce una condición adicional de que el ganador será el que dé la respuesta correcta más rápido. Por cada respuesta rápida y correcta, el jugador recibe una ficha. Gana el que junta más fichas.

Juego didáctico "Espejo"

Pueden jugar hasta dos personas. El juego es apto para niños a partir de los cuatro años (dependiendo de la complejidad de los movimientos).

Propósito del juego: para desarrollar la atención de los preescolares, la actividad física, la memoria, la fantasía.

Progreso del juego: El líder es elegido, todos los demás son un espejo. Al anfitrión se le ocurre un movimiento, y el resto debe repetirlo exactamente. Gana el que no se equivoca.

Juego didáctico "Imágenes ruidosas"

Una persona puede jugar. El juego está destinado a niños de 5 a 6 años.

Propósito del juego: desarrollar la atención voluntaria.

Materiales: tarjetas con la imagen de líneas entrelazadas al azar, detrás de las cuales se esconde una imagen, y tal vez más de una.

Progreso del juego: frente a los jugadores hay una imagen que muestra líneas entrelazadas al azar, detrás de las cuales se oculta la imagen; debe encontrarla.

Juego didáctico "Pescadores"

Puede jugar cualquier número de personas, al menos dos. El juego está destinado a niños a partir de cuatro años, si están familiarizados con las actividades de los pescadores.

Propósito del juego: desarrollar la atención voluntaria, la actividad motora, la memoria y la fantasía.

Progreso del juego: los jugadores se paran en círculo. ellos son pescadores Se elige un líder que se sitúa en el centro del círculo y muestra el resto de movimientos de los “pescadores”: “tira la red”, “saca el pez”, “rema con los remos”, “tira el cebo”, “repara la red”, etc. El de los jugadores que repite los movimientos incorrectamente, abandona el juego. Y el que repitió mejor de todos se convierte en el líder.

El período preescolar en la formación de la personalidad de cada persona juega un papel importante, ya que este período es la preparación para la futura vida escolar del niño.

Es importante establecer y nutrir una dirección triádica en un niño (espiritual, física y mental). Uno de los principales criterios para el desarrollo mental de los niños es el habla. Para que un niño se imagine a sí mismo en un equipo de niños, se sienta cómodo entre compañeros y adultos, es necesario desarrollar cualidades comunicativas que estén bien formadas si el niño no tiene problemas del habla. Desde el nacimiento de un niño, los adultos desarrollan su habla oral y es muy bueno si se forma sobre la base del folclore infantil. El niño escucha y asimila todas las partes del habla del idioma nacional mediante el uso de pied, canciones, refranes, proverbios, poemas, cuentos de hadas. A través de la repetición constante de palabras, expresiones frasales, la disponibilidad de comprender el significado, la trama de las obras folclóricas, los niños reponen fácilmente su vocabulario. Naturalmente, se desarrolla la memoria auditiva del habla, que es tan necesaria para un futuro alumno de primer grado.

Desafortunadamente, en la práctica pedagógica, nosotros, trabajadores de preescolar, nos encontramos con problemas reales: en los grupos superiores de una institución educativa preescolar de la nómina (niños 20), el 45% de los alumnos tienen varios problemas del habla, que van desde la cultura fonética hasta la compilación de historias. En nuestro jardín de infantes, los niños tienen dificultad para compilar historias basadas en la descripción de juguetes, objetos, pero la incapacidad para componer una historia basada en imágenes sigue siendo un problema urgente. Los maestros de nuestro jardín de infancia prestan mucha atención al desarrollo de la actividad motora general de los niños y la motricidad fina de las manos. Presentamos nuestra experiencia laboral en el festival en el artículo “Las palmas de muchos hijos del corazón calentarán a todas las personas” (2003-2004), en el que describimos las clases de logopedia a través de enfoques no tradicionales llamados “Regalos de la Naturaleza”. Centrándose en los problemas del personal docente para enseñar a los niños a componer historias a partir de imágenes, nuestro grupo creativo, compuesto por el jefe, el metodólogo y el terapeuta del habla, comenzó a repensar el trabajo correccional en la terapia del habla con niños en edad preescolar mayor. En el curso de las observaciones de los niños, se notó que los niños tienen una disminución de interés en las clases de terapia del habla. Continuamos la búsqueda de la "clave" para el desarrollo mental de los niños. El niño crece y entra en relaciones cada vez más complejas con las personas que lo rodean. El niño desarrolla nuevas necesidades, nuevas propiedades de las cosas que antes no notaba, ahora pasan a primer plano para él. El nuevo conocimiento del mundo de un niño sólo puede surgir sobre la base de nuevas formas de actividad mental. El papel principal en el desarrollo del pensamiento del niño lo desempeña su actividad práctica. Una de las características del pensamiento visual-activo que se desarrolla en la primera infancia es la conexión inseparable del niño con la acción práctica. El proceso de pensar está, por así decirlo, entretejido en la actividad práctica y procede en interacción con ella. El pensamiento visual-efectivo es la etapa inicial del desarrollo intelectual, la siguiente forma más compleja de pensamiento es el visual-figurativo. Con su ayuda, el niño lleva a cabo la solución de una serie de problemas en la mente, sin la participación de acciones prácticas; solo opera con imágenes. La capacidad de pensar en imágenes actúa primero como una operación con ideas sobre objetos específicos y sus propiedades. Pero incluso en esta forma, el pensamiento figurativo permite ir más allá del objeto o la acción directamente percibidos. El pensar pierde su conexión inseparable con las acciones prácticas y la percepción directa de la situación. Es importante recalcar que la capacidad de operar con ideas no es sólo un resultado directo del hecho de que el niño adquiera conocimientos y habilidades. Aquí, como en el punto principal, convergen diferentes líneas de desarrollo mental: dominio de acciones objetivas, habla, complicación del juego, imitación.

El diseño, la actividad visual y el trabajo en la naturaleza significan mucho para el desarrollo del pensamiento visual-figurativo. Es aquí donde los niños desarrollan la capacidad de imaginar el resultado futuro de sus acciones (construir, dibujar un objeto). En estos procesos, existe la oportunidad de planificar sus acciones, comenzando con una idea y terminando con su implementación.

En sus formas más simples, el pensamiento figurativo aparece ya en la primera infancia. Pero es precisamente en las acciones más simples al comienzo de la infancia preescolar que un niño puede resolver en su mente solo aquellas tareas en las que la acción (puede ser realizada por una mano o un objeto auxiliar) tiene como objetivo directo obtener un resultado práctico: mover el objeto, usarlo, cambiarlo.

Al desarrollar las habilidades mentales de los niños, que contribuyen al desarrollo de un habla coherente, nos enfocamos constantemente en las características de edad de los niños en edad preescolar. Y entre los preescolares, el conocimiento de las conexiones y dependencias esenciales de varias áreas de la realidad ocurre principalmente sobre la base del pensamiento visual-figurativo y no conceptual. Por lo tanto, llegamos a la siguiente decisión: es necesario utilizar técnicas metodológicas en el trabajo con niños de la manera más completa posible, en las que habrá una oportunidad de desarrollar formas de pensamiento como las visuales y figurativas.

La comunicación directa con objetos y fenómenos de la realidad circundante no solo amplía la experiencia práctica del niño, sino que también despierta en él el deseo de aprender todo lo nuevo. La comunicación con el mundo exterior da lugar a muchas preguntas: ¿cómo, por qué, por qué? Pero los niños hacen preguntas solo cuando los adultos toman en serio su deseo de saber y entender todo, les responden con amabilidad, les ayudan a encontrar la respuesta por sí mismos y se regocijan con ellos en sus pequeños descubrimientos. Quería que el interés de los niños por las clases de logopedia no se desvaneciera con el tiempo. Pensamos en cómo crear interés en las clases de logopedia utilizando el pensamiento visual - efectivo, visual - figurativo y que los niños disfrutaran de las clases y experimentaran satisfacción y comodidad.

Comenzaron a buscar y estudiar varias fuentes de literatura metodológica, así como libros de jugadas para niños. Finalmente, encontramos una serie de libros "Abriendo el mundo de un espejo mágico", un método profesional de aprendizaje y desarrollo temprano, desarrollado por reconocidos psicólogos infantiles modernos. La autora de la publicación educativa es Svetlana Ivanovna Boyarchenko, la editora es S. Mladova, la editora de arte es N. Panasenko, la editora técnica es G. Vasilyeva. Esta técnica nos fascinó y decidimos utilizarla para trabajar con niños de 5 a 7 años. Ofreciendo a los niños tareas de juego separadas, llegamos a la conclusión de que nuestros hijos no pueden completar las tareas, a pesar de nuestras indicaciones y explicaciones. En el curso de encontrar una salida a esta situación, el equipo creativo encontró nuevas técnicas que resultaron ser más accesibles para los niños y pudieron dominar las habilidades de trabajar con espejos.

Nuestras acciones pedagógicas a la técnica adaptada “Espejo Mágico”:

1. Introducimos a los niños a través de un ciclo de clases cognitivas con la historia de la fabricación de espejos (estas clases se realizaron de manera frontal);

2. Creó una "biblioteca de juguetes de espejos" (espejos comprados de diferentes tamaños y formas para cada niño). Con los niños se organizaron los siguientes juegos: “Atrapa un rayo de sol”, “A través del espejo divierteme” (ejercicios faciales), “Revive el objeto del dibujo”, “Adivina y nombra el objeto” (media pirámide, bola, sol, etc.);

Juegos: tareas para complicar con la ayuda de un espejo "Arreglar un jarrón", "Hacer un arcoíris completo", "Encontrar un par de guantes, calcetines";

3. El trabajo con los niños sobre la "Magia a través del espejo" se realizó inicialmente de forma individual con cada niño. Al principio trabajaron con grandes espejos, las muestras de objetos eran brillantes, coloridas, la mitad del objeto les era familiar a los niños. Cuando los niños aprendieron las habilidades elementales de trabajar con espejos, comenzaron a unirlos en subgrupos.

Después del trabajo realizado por los maestros y un logopeda, nuestros niños comenzaron fácilmente a completar las tareas propuestas y aprendieron a trabajar con espejos. Al realizar varias tareas, los niños comenzaron a pensar, pensar lógicamente y crear nuevas imágenes con la ayuda de espejos, regocijándose por su éxito. La perseverancia apareció en niños hiperactivos, el habla se volvió más activa y mejoró, el vocabulario se repuso y enriqueció al mismo tiempo.

Trabajando según la metodología del Espejo Mágico, ofrecemos varios apuntes del trabajo práctico de logopedia con niños.

Lección número 1 "Introducción a la historia de la fabricación de espejos".

Propósito: introducir a los niños a la historia de la fabricación de espejos. Despertar el interés por los juegos con espejos.

Progreso de la lección: 1ra parte. El hombre siempre ha estado interesado en saber cómo es, pero no hay espejos en la naturaleza. Quizás el primer espejo para una persona fue, ¿qué te parece? (agua en un charco, lago).

Los mitos de la antigua Grecia dicen que una vez en la antigüedad, cuando vio su reflejo en la superficie del agua, el hermoso joven Narciso quedó tan fascinado por él que no podía apartar los ojos de la pantalla y se convirtió en una flor, hermosa y fragante. ¿Cuál crees que? Narciso.

Pero no puedes llevar un charco en el bolsillo, lo que significa que no te verás cuando quieras. Y la gente comenzó a pensar en cómo hacer un charco a mano.

Y los antiguos egipcios inventaron el espejo. Es cierto que no era en absoluto lo que usamos. Este es un pequeño círculo de bronce (tal metal). Un lado de la taza es muy suave. Si lo miras, puedes verte a ti mismo.

Un espejo similar al que usamos hoy en día fue inventado por vidrieros en la antigua Venecia. Fueron ellos quienes adivinaron poner una capa de metal sobre una placa de vidrio. Los niños miran sus espejos desde atrás. Hacer espejos fue largo y complicado. Pero los espejos resultaron increíbles: brillaron, reflejando el resplandor de las velas. La gente podía ver su altura completa en ellos. Los fabricantes de espejos eran muy respetados en Venecia, pero no se les permitía divulgar los secretos de su oficio. Vivían cerca de los palacios de los ricos que les pagaban mucho dinero por su trabajo. Los espejos adornaban los palacios de los reyes y los castillos de los ricos. Los espejos eran muy caros y servían como símbolo de riqueza y prosperidad. Ahora los espejos están disponibles para todos. ¿Dónde has visto espejos? (Respuestas de los niños).

2da parte Juego "Atrapa el rayo de sol"

Propósito: Brindar a los niños el placer de jugar, interesarlos en trabajar con espejos.

Lección número 2 "Cómo una persona usa un espejo en la vida que lo rodea"

Propósito: Dar una idea sobre el uso de los espejos en la vida humana. Desarrollar el habla, el pensamiento.

Curso de la lección: El maestro hace acertijos sobre el espejo:

"Vi mi retrato,
se alejó - no hay retrato.

¿Para qué sirven los espejos?

¿Cuáles son sus tamaños, formas, colores?

¿Dónde se puede ubicar un espejo en casa?

¿Qué profesiones utilizan espejos en su trabajo? (peluquero, médico, conductor, etc.)

2ª parte: Jugando con los espejos

Objetivo: Desarrollo de expresiones faciales. Cultivar el interés por los juegos.

Los niños representan una sonrisa, sorpresa, miedo, alegría y más en el espejo.

Lección número 3. "Encuentro con una verdad a medias"

Propósito: Dar el concepto a los niños de que el espejo refleja todo hasta el más mínimo detalle, pero también cambia la izquierda a la derecha.

Progreso de la lección: 1ra parte. Los niños se miran en los espejos, ven su imagen con todos los detalles más pequeños que ningún artista puede representar con tanta precisión. Todas las mañanas nos acercamos al espejo, sin prestar mucha atención a las imágenes, pero hoy tratamos de mirarlo con mucha atención. Inclina la cabeza ligeramente, asiente. Ves que la imagen en el espejo hace lo mismo. Mueve la cabeza, guiña.

Parte 2 Toca la superficie fría del espejo con tu mano izquierda. ¡Pero detente! ¿Qué es esto? Tu imagen hacia la mano izquierda extendía la mano derecha. Esto es fácil de entender, imaginando mentalmente que tu mano derecha libre, si pudiera ponerse detrás del espejo, coincidiría exactamente con la imagen que vemos en el espejo. ¿Qué pasa si lo tocas con la mano derecha? Ahora has verificado que la imagen en el espejo cambia de izquierda a derecha. Recuerde del cuento de hadas de A.S. Pushkin: "Mi luz, espejo, dime, dime toda la verdad ...". Como puede ver, el espejo no puede decir toda la verdad. No se puede decir que el espejo no miente. Esto no es verdad. Los espejos dicen la mitad de la verdad. Distorsionan, cambian de izquierda a derecha.

Parte 3 "Dale vida al objeto en la imagen".

Propósito: Enseñar a los niños a usar el espejo en el juego, para encontrar su posición correcta.

Material: espejos, tarjetas que representan insectos: mariposas, escarabajos, libélulas y más.

Progreso del juego: el niño en la tarjeta pone un espejo con un borde a la imagen de un insecto. Agitándolo ligeramente, parece que el insecto está batiendo sus alas.

Lección #4 "Háblame de ti"

Propósito: Enseñar a los niños a usar un espejo para hablar sobre sí mismos, sobre las partes del cuerpo, la cara. Usar oraciones simples y complejas en el habla.

Progreso de la lección: 1ra parte. Nos miramos en el espejo todos los días, pero ¿qué vemos? Los niños nombran partes del cuerpo, cabezas, puedes hacer acertijos sobre ellas.

2da parte El logopeda invita a los niños a “dibujar” su retrato con palabras. Los niños describen opcionalmente su apariencia, color de ojos, cabello, forma de la nariz, etc., pero sin enumerar los signos, pero inventando una historia coherente de 4-5 oraciones.

3ra parte Juego con espejos "Hacer el objeto completo"

Propósito: Desarrollar la habilidad de trabajar con un espejo, obteniendo una imagen del todo a partir de la mitad de un objeto. Desarrollar la inteligencia, la atención, el pensamiento.

Propósito del juego: enseñar al niño a percibir correctamente la imagen especular de su propio cuerpo.
Dos jugadores se paran uno frente al otro. Un niño es un "espejo". Debe reflejar los movimientos del otro.
* * *
Los juegos descritos en esta aplicación son solo ejemplos de qué y cómo puedes jugar con los chicos del grupo de desarrollo. No es casualidad que muchos juegos sean similares entre sí, esto es necesario para una mejor asimilación de nuevos conocimientos, habilidades, destrezas, etc. por parte de los niños.
En las instrucciones para realizar juegos, a menudo se dice que antes de comenzar, es necesario brindarles a los muchachos los conocimientos específicos que necesitan durante el juego. Pero dado que los participantes del grupo de desarrollo al principio no tienen prácticamente interés cognitivo, es posible que esta información no sea percibida por ellos hasta que sientan la necesidad de que gane. Por lo tanto, después de varios juegos fallidos, puede llamar la atención de los niños sobre el hecho de que la razón de su fracaso radica en el conocimiento insuficiente del material fáctico utilizado en el juego (nombres de animales, plantas, ciudades, etc.) y luego invitarlos nuevamente a familiarizarse con el contenido necesario para el juego.
Los juegos presentados en la aplicación se agrupan en secciones según qué función mental puede desarrollar en mayor medida tal o cual juego. Pero esto no quiere decir que no se desarrollen otras funciones en este juego. Por ejemplo, el juego "Polar Owl and Eurosians" se da en la sección sobre el desarrollo de la atención (distinguiendo entre golpes suaves y fuertes en una pandereta), pero en el mismo juego el niño debe mantener la misma postura durante mucho tiempo, lo que solo es posible con el control voluntario de su comportamiento.

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Juegos de comunicación: 25 interesantes juegos de comunicación para niños y adultos para desarrollar la comunicación.

Juegos de comunicación.

Juegos de comunicación- este es el nombre de los juegos para desarrollar la capacidad de comunicarse, la capacidad de cooperar e interactuar con personas en diversas situaciones de la vida. Los juegos de comunicación se pueden jugar tanto en casa como en el patio, en un centro infantil, en un día festivo o en una fiesta familiar, en una sesión de entrenamiento o como un momento de relajación después de clase. El artículo contiene juegos que utilizo en mi comunicación con los niños y que nos encantan. En secreto, les diré que los jugué con los maestros cuando di clases con ellos sobre el desarrollo de la comunicación en los niños. ¡E incluso las "tías adultas" las jugaron con placer!

¡Te deseo felices juegos! empezar a jugar juegos de comunicacion junto con nosotros

Juego de comunicación 1. "Hola"

Es necesario disponer de tiempo en un tiempo limitado (1 minuto o mientras suena la música) para saludar al mayor número de personas posible. La forma en que nos saludaremos se acuerda de antemano, por ejemplo, darnos la mano. Al final del juego, se resumen los resultados: cuántas veces lograste saludar, si alguien se quedó sin saludar, cuál es el estado de ánimo de los jugadores ahora.

Juego comunicativo 2. "Confusión"

Hay dos opciones en este juego de comunicación.

Opción 1. "Confusión en un círculo". Los jugadores se paran en círculo y se toman de la mano. ¡No puedes desatar tus manos! Los jugadores confunden el círculo, sin soltar las manos, pasar por encima de las manos, dar la vuelta, etc. Cuando el desorden está listo, se invita al conductor a pasar a la habitación. Necesita desenredar a los jugadores en el círculo sin soltar sus manos.

Este es un juego muy divertido y emocionante que los niños, adolescentes y adultos juegan con gran placer. Pruébalo, ¡te encantará!

Opción 2. "Serpiente" (el autor de la opción es N.Yu. Khryashcheva). Los jugadores se alinean y se dan la mano. Luego se enredan (el primer y el último jugador, es decir, la "cabeza" y la "cola" de la serpiente pasan por debajo de las manos de los jugadores, pasan por encima de las manos, etc.). La tarea del conductor es desenredar la serpiente sin soltar las manos de los jugadores.

Juego comunicativo 3. "Motor"

Los jugadores se paran uno detrás del otro. El primero de la cadena es una locomotora. Sus ojos están abiertos. Todos los demás jugadores, "vagones", tienen los ojos cerrados. La locomotora lleva su tren derecho, serpenteante y con obstáculos. La tarea de los "vagones" es seguir a la "locomotora" hacia adelante sin soltar las manos. La tarea de la "locomotora" es ir de tal manera que no pierda los vagones detrás de usted. Si el "remolque" está desenganchado, entonces el tren se "repara" y continúa.

Juego de comunicación 4. "Canguro y canguro"

Juegan en parejas. Un jugador es un canguro. cuesta El otro jugador es el "canguro". Se para de espaldas al canguro y se agacha. El canguro y el cachorro de canguro se toman de la mano. La tarea de los jugadores en parejas es llegar a la ventana (a la pared). El juego se puede jugar incluso con los niños más pequeños tanto en casa como en un paseo.

Juego comunicativo 5. "Espejo".

Los jugadores se dividen en parejas. Un jugador en un par es un espejo. "Mirror" repite sincrónicamente todos los movimientos del segundo jugador en un par. Luego cambian de lugar. No es tan fácil como parece a primera vista: ¡intenta seguir el ritmo del jugador como un espejo!

Luego, cuando los niños hayan dominado la opción de jugar en parejas, será posible realizar este juego con un grupo de niños. Los niños se paran en una fila y el conductor está frente a ellos de cara a los jugadores. El líder muestra el movimiento, y todo el grupo repite este movimiento sincrónicamente detrás de él (tenga en cuenta que el grupo repite en un espejo, es decir, si el líder levantó la mano derecha, entonces el "espejo" levanta la mano izquierda).

Juego de comunicación 6. "Sujeta la pelota"

En este juego aprenderemos a ajustar nuestros movimientos a los movimientos de nuestro compañero de juego.

Los jugadores se paran en parejas y sostienen una pelota grande común. Cada jugador sujeta el balón con ambas manos. A la orden, los jugadores deben sentarse sin dejar caer la pelota de sus manos, caminar por la habitación con ella y saltar juntos. La tarea principal es actuar en concierto y no dejar caer la pelota.

Cuando los jugadores sujetan el balón con las dos manos sin ningún problema, la tarea se vuelve más complicada: será necesario sujetar el balón con una sola mano para cada jugador de la pareja.

Juego de comunicación 7. "Juguete favorito"

Todos se paran en círculo. En manos del anfitrión del juego hay un juguete de peluche. Él dice algunas palabras sobre ella, cumplidos: “¡Hola, ratoncito! Usted es tan divertido. Nos encanta jugar contigo. ¿Jugarás con nosotros?". A continuación, el facilitador invita a los niños a jugar con el juguete.

Se pasa el juguete en círculo, y cada jugador que lo recibe dice palabras cariñosas sobre el juguete: “Tienes una cara tan bonita”, “Me gusta mucho tu cola larga”, “Eres muy divertida”, “Tienes unas orejas tan bonitas y suaves”.

El juego se puede jugar incluso con niños pequeños, ofreciéndoles el comienzo de la frase que terminará el bebé: "Eres muy ...", "Tienes hermoso ...".

Juego comunicativo 8. "Saludo" ("Claqueta").

Me encantan los diferentes rituales inventados con niños. Nosotros, los adultos, muy a menudo pensamos que esto es una tontería, una tontería. ¡Pero qué importantes son para los niños!

Hacemos con los niños en una reunión "clapperboard". Todos se paran en círculo, con los brazos extendidos hacia adelante. Abro mi palma, los niños ponen sus palmas una encima de la otra en mi palma (resulta un "deslizamiento" de nuestras palmas). Luego levantamos este "tobogán" y todos juntos hacemos el comando "cracker". Digo: "Uno, dos, tres" (a estas palabras levantamos las manos y las alcanzamos, y llegamos muy alto hasta donde podemos alcanzar, sin separar las manos). "¡Aplaudir!" A la palabra "aplauso", nuestro aplauso común para alegría de todos: las manos se separan rápidamente en una "fuente".

Si hay pocos niños, entonces, durante el círculo antes del aplauso, nos saludamos: "Hola, Tanya (las manos de Tanya cayeron en nuestra "clapperboard"), hola Sasha", y así sucesivamente.

Juego comunicativo 9. "Aguja e hilo" (juego popular).

Todos los jugadores se paran uno al lado del otro. Un jugador es una aguja. Otros jugadores son un hilo. La "aguja" corre, cambiando la dirección del movimiento, tanto en línea recta como en forma de serpiente y en círculo, con giros bruscos y sin problemas. El resto de jugadores deben estar a la altura y adaptarse en su actuación a su equipo.

Juego de comunicación 10. "¿Qué ha cambiado?"

Los jugadores se dividen en dos grupos. Un grupo adivinará, el otro adivinará. Los que adivinen, salgan de la habitación. Los jugadores que quedan en la sala hacen algunos cambios en su apariencia. Por ejemplo, puede llevar el bolso de otra persona sobre su hombro o desabrochar un botón de su camisa, atar una nueva banda elástica en una coleta, cambiar de lugar, cambiar su peinado. Cuando los jugadores están listos, llaman a sus camaradas a la sala. El otro equipo tiene que adivinar qué ha cambiado. Luego los equipos cambian de lugar. El juego puede ser jugado no solo por un equipo, sino incluso por una pareja.

Es bueno si hay un espejo en la habitación donde se realizarán los cambios; esto es muy conveniente. Pero puedes prescindir de él y jugar este juego incluso en un viaje de campamento. Resulta muy divertido. Guarda los accesorios para este juego (pañuelos alrededor de tu cuello, correas, horquillas y otras cosas con las que puedes hacer cambios en tu apariencia).

Juego comunicativo 11. "Felicitaciones".

Todos los jugadores se paran en un círculo y se turnan para felicitarse unos a otros. En los cumplidos, puede notar el estado de ánimo, la apariencia, las cualidades personales y mucho más.

Este es un juego muy divertido, pruébalo.

Juego de comunicación 12. "Adivina"

Todos los jugadores se sientan en el tapete. Un jugador, el conductor, les da la espalda a todos. Los jugadores se turnan para darle palmaditas en la espalda. La tarea del conductor es adivinar quién lo acarició ahora. Luego, los jugadores cambian de lugar para que todos puedan estar en el papel de líder. El juego se puede jugar no solo en la alfombra, sino también de pie (por ejemplo, para caminar).

Se puede jugar un juego similar en otra versión: llame al conductor por su nombre, obtiene el juego "Adivina quién llamó".

Juego de comunicación 13. "Encuentra a tu hijo"

Este es un juego para grupos familiares y vacaciones familiares. El juego es querido, maravilloso, divertido, ya lo hemos jugado muchas veces. ¡La quiero mucho!

Los jugadores se dividen en dos equipos. Los padres están en un equipo y sus hijos en el otro. Los padres se turnan con los ojos vendados y necesitan encontrar a su hijo entre todos los demás niños al tacto. Los niños no pueden decir o sugerir nada al mismo tiempo. Por el contrario, debe confundir a sus padres; por ejemplo, cámbiese la chaqueta o quítese el lazo del cabello, corra a otro lugar de la habitación, siéntese (para que no adivine por la altura), etc. Tan pronto como el padre ha adivinado a su bebé, dice: "¡Aquí está Anya!" (dice el nombre del niño) y quita el vendaje. Si el padre no acertó, entonces recibe un fantasma, que se recupera al final del juego.

El juego es maravilloso, siempre jugamos con placer. ¡Jugar con tus amigos!

Juego de comunicación 14. Pato cojo

El pato se ha roto la pata y ahora camina mal. Su papel es interpretado por uno de los niños. El niño, en el papel de un pato, intenta mostrar cuán doloroso, malo y triste es. Todos los demás niños lo consuelan, lo acarician, le dicen palabras amables, lo abrazan, lo apoyan. Puedes jugar para que los propios niños interpreten los roles, o puedes usar juguetes y hablar por ellos. En este juego de comunicación, los niños pequeños aprenden a mostrar empatía.

Juego comunicativo 15. "Buscando un amigo".

Este juego solo se puede jugar en un grupo grande de niños. Necesitará un conjunto de imágenes o un conjunto de juguetes (2-3 osos, 2-3 conejitos, 2-3 muñecas, 2-3 patos, etc.). Cada niño recibe un juguete o una imagen que tiene "amigos": las mismas imágenes.

Se invita a los niños a encontrar amigos para sus juguetes (para encontrar juguetes emparejados, es decir, para que un conejito encuentre otros conejitos, para un oso, otros osos). Al son de la música, los niños buscan amigos. Cuando se encuentran amigos para un juguete, los niños con juguetes bailan juntos y alegremente con la música.

Este es un juego para niños pequeños que recién están aprendiendo a interactuar entre ellos.

Juego de comunicación 16. "Catch the eye"

Este juego desarrolla la comprensión mutua. El juego es jugado por un adulto.

Los jugadores se sientan en una alfombra o en sillas. El anfitrión mira a los jugadores y luego deja de mirar a uno de ellos por unos momentos, como si lo llamara. Aquel en quien la mirada del líder se ha detenido debe ponerse de pie. La tarea de los jugadores es adivinar mirando cuándo te llama el anfitrión del juego.

Luego, cuando los jugadores se acostumbran a las reglas del juego, los niños manejan y tratan de entenderse a simple vista.

El juego se puede jugar no solo con un grupo de niños, sino también en familia.

Juego de comunicación 17. "Intercambiar lugares"

¡Todos somos diferentes, pero tenemos tanto en común! Veremos esto en el transcurso del juego.

Los jugadores se paran en círculo o se sientan en sillas. El anfitrión del juego ofrece intercambiar lugares para aquellos que ... (Seguido de tareas: "Cambiar de lugar a los amantes de los dulces", "Quién limpia su cama todos los días", "Quién tiene un gato en casa" y así sucesivamente).

Juego de comunicación 18. "Quiero ser tu amigo"

Este juego está diseñado por O.V. Jukhlaeva. El juego ayuda a establecer un ambiente amistoso en un grupo de adultos y niños.

El conductor dice: “Quiero hacer amigos…” y luego describe a uno de los integrantes del grupo. El participante, que supuso que lo estaban describiendo, corre rápidamente hacia el conductor y le da la mano. Y se convierte en el líder del juego.

Juego muy agradable y amistoso.

Juego de comunicación 19. "Caja con un secreto"

Este juego comunicativo también fue propuesto y descrito por O.V. Jukhlaeva. Necesitará una caja de cartón bastante grande (por ejemplo, debajo de una computadora u otros electrodomésticos). Siempre puedes encontrarla con amigos. En esta caja, deberá cortar agujeros grandes, de modo que una mano pueda arrastrarse libremente a través de ellos. En total, necesitas hacer 4-6 agujeros. De 4 a 6 personas juegan en consecuencia (cuántos agujeros hay en la caja, así que muchos jugadores pueden estar en su juego). Los jugadores meten la mano en la caja (el anfitrión en este momento sostiene la caja sobre la mesa), encuentran la mano de alguien allí, la conocen y adivinan quién era, cuya mano acaban de conocer.

Muy divertido y travieso juego! También es interesante para los adultos.

Juego comunicativo 20. "Bolas"

Los jugadores deben unir sus manos y formar una figura cerrada de cualquier forma. Si hay muchas personas jugando, primero debes dividirlas en equipos. Un equipo puede tener varios jugadores (4-6 personas).

Cada equipo recibe 3 globos de colores. La tarea del equipo es mantener sus balones en el aire el mayor tiempo posible sin soltar las manos (puedes lanzar los balones con el hombro e incluso con la rodilla, soplar sobre ellos y usar todas las formas que se te ocurran). Gana el equipo que más tiempo mantiene las pelotas en el aire.

Si juegan adultos, durante el juego puedes agregar 2 bolas más a cada equipo, ¡esto es mucho más difícil e interesante!

Para los niños más pequeños, debe ofrecer 1 pelota, que sostiene un par de tres jugadores en el aire. Puedes jugar con los niños no solo con una pelota, sino también con una pelusa de algodón que debes soplar (un antiguo juego popular ruso).

Juego comunicativo 21. "Animal piano".

Este juego de comunicación fue desarrollado por O.V. Khukhlaeva y desarrolla la capacidad de cooperar entre sí. Los niños se sientan en una fila (resulta un teclado de piano). El anfitrión del juego (adulto) distribuye a cada niño su voz: onomatopeya (miau, oink, guau, mu, cococo, eider y otros). El líder, es decir, el "pianista", toca la cabeza de los niños ("toca las teclas"). Y cada una de las "teclas" hace su propio sonido.

También puedes jugar de rodillas: las teclas. Entonces también puedes introducir el volumen del sonido en el juego. Si el pianista tocó ligeramente la tecla, suena muy bajo, apenas audible; si es más fuerte, entonces fuerte. Si es fuerte, entonces la “clave” es hablar alto.

Juego comunicativo 22. "Bola de nieve".

Este juego es bueno para las citas, pero también se puede usar en otras ocasiones. Ellos juegan así. El primer jugador dice su nombre. El siguiente jugador dice el nombre del primer jugador y su propio nombre. El tercer jugador es el nombre del primer y segundo jugador y añade su nombre. Y así en círculo. Terminamos con el primer jugador diciendo todos los nombres. Los nombres son muy fáciles de recordar en esta guitarra.

No necesariamente en este juego comunicativo nombrar nombres: puede nombrar quién ama o no le gusta qué, quién tiene un sueño, quién vino de dónde (si jugamos con niños en un campamento de campo) o quién tiene una mascota (es decir, lo que decimos, puede elegir e inventarse según el tema)

Juego comunicativo 23. "Haz reír a Nesmeyan".

Un jugador es Nesmeyana. Todos los demás están tratando de hacer reír a Nesmeyan. El que lo logre se convierte en Nesmeyana en el siguiente juego.

Juego de comunicación 24. "Conspirador"

Este juego fue desarrollado por V. Petrusinsky. Todos los jugadores se paran en círculo. El conductor está en el centro del círculo. Él tiene los ojos vendados. Los jugadores bailan alrededor del líder. Tan pronto como el conductor dice: "Alto", el baile circular se detiene. La tarea del conductor es reconocer a los jugadores al tacto. Si el conductor reconoce al jugador, entonces el jugador abandona el juego. La tarea es convertirte en el mejor conspirador, es decir, asegurarte de que no te reconozcan en absoluto o seas el último en ser reconocido.

Juego muy divertido y entretenido. Lo que no hacen los niños es subirse a una silla o gatear a cuatro patas, disimular su peinado bajo un gorro y vendar el lazo del vestido al revés (desde la espalda, donde estaba, hasta la barriga). Pruébalo, ¡te encantará!

Juego de comunicación 25. "Oídos - nariz - ojos".

Todos los jugadores se paran en círculo. El presentador comienza a hablar en voz alta y al mismo tiempo muestra una parte del cuerpo sobre sí mismo: "Orejas-orejas" (todos muestran orejas), "Hombros - hombros" (todos muestran hombros), "Codos - codos" (todos muestran codos). Luego, el conductor comienza a confundir deliberadamente a los jugadores: muestra una parte del cuerpo y nombra otra. Los niños deben, en caso de error del conductor, no repetir el movimiento después de él. El ganador es el que nunca ha cometido un error.

Este juego es jugado con igual entusiasmo por niños y adolescentes. También es adecuado para el aprendizaje de idiomas extranjeros. El vocabulario del juego (llamado partes del cuerpo) depende de la edad de los niños que juegan. Basta con nombrar las partes más pequeñas del cuerpo que conocen: la nariz, las orejas y otras. Para los mayores, puede usar palabras más complejas: barbilla, codos, frente, cejas y otras.

Juego comunicativo 26. "Dibuja la imagen".

El juego es muy simple. Incluso se puede jugar juntos. Una persona comienza a dibujar: dibuja un garabato en una hoja de papel. El segundo jugador de la pareja continúa el dibujo y nuevamente pasa el papel y el lápiz al primer jugador. El primer jugador continúa de nuevo y así sucesivamente hasta completar el dibujo.

Si juegas con un grupo, entonces el juego se juega un poco diferente. Todos los jugadores se sientan en círculo. Simultáneamente comienzan a dibujar un dibujo en un papel y, a la señal del presentador, pasan su dibujo al vecino de la izquierda. Y ellos mismos reciben un dibujo de un vecino de la derecha. Cada jugador dibuja el garabato resultante y, a la señal del presentador, vuelve a pasar la hoja de papel al vecino de la izquierda. Entonces, todos los dibujos se mueven en círculo hasta que el líder señala el final del juego. Luego se revisan los dibujos resultantes. Discutimos lo que fue concebido por el primer jugador que comenzó a dibujar y lo que sucedió.

El juego les da a todos los niños la oportunidad de expresarse, aquí la fantasía no está restringida por nada. Incluso los niños muy tímidos disfrutan jugando a este juego.

Juego comunicativo 27. "Conversación a través del cristal".

Juegan en pareja. Un jugador parece estar en la tienda. El segundo está en la calle. Pero se olvidaron de ponerse de acuerdo sobre qué comprar en la tienda. El jugador "en la calle" le indica al jugador "en la tienda" lo que necesita comprar. Es inútil gritar: el cristal es grueso, no oirán. Solo puedes comunicarte con gestos. Al final del juego, los jugadores intercambian información: lo que necesitaban comprar, lo que el comprador entendió de los gestos de su compañero de juegos.

También puedes jugar este juego en equipos. Un equipo adivina y su representante muestra con gestos lo que se adivina. El otro equipo adivina. Luego los equipos intercambian roles.

El juego es interesante tanto para niños como para adultos. Puede "caminar" a diferentes tiendas, y al "mundo de los niños", a la "tienda de mascotas" y al "supermercado".

Juego comunicativo 28. Escultor y barro.

Para este juego comunicativo con niños en edad preescolar, necesitará imágenes (fotos) de personas en varias poses. Se pueden copiar en línea e imprimir.

Juegan en parejas. Un niño en una pareja es escultor, el otro es arcilla. Cada pareja recibe una imagen de una persona en una determinada pose. Esta figura para el niño: el "escultor" debe ser moldeado a partir de su "arcilla". No puedes hablar, porque la arcilla no entiende las palabras, solo puedes "esculpir". Luego, el "escultor" y el "arcilla" cambian de rol.

Con adolescentes y adultos, puede usar opciones más complejas para el juego: por ejemplo, esculpir un grupo escultórico completo de varias personas sobre un tema determinado. Y luego cambiar los roles.

Juego comunicativo 29. Ciego y guía.

Este juego se juega en parejas. Un jugador en un par es ciego. Él tiene los ojos vendados. El otro debe llevarlo de un extremo de la habitación al otro extremo. Antes del comienzo del juego, se crean obstáculos en la habitación: colocan cajas, juguetes, sillas y colocan otros artículos. El guía debe guiar al "ciego" para que no tropiece. Después de eso, los jugadores cambian de rol.

Juego comunicativo 30. "Concurso de fanfarrones".

Este juego fue desarrollado por E. O. Smirnova (recomiendo encarecidamente a los maestros su libro "Comunicación de niños en edad preescolar con adultos y compañeros", editorial Mosaic - Synthesis, en el que encontrará un sistema de juegos maravillosos con niños en edad preescolar para el desarrollo de la comunicación).

Los jugadores se sientan en círculo. El anfitrión propone realizar un concurso de porteros. Y el ganador será el que mejor se precie de todo... ¡un vecino de la derecha! Debe hablar sobre su prójimo, qué tiene de bueno, qué puede hacer, qué acciones ha realizado, qué le gusta de él. La tarea es encontrar tantas ventajas en tu vecino como sea posible.

Los niños pueden nombrar cualquier virtud (desde el punto de vista de los adultos, estas pueden no ser virtudes, por ejemplo, una voz muy alta, ¡pero la opinión del niño es importante para nosotros)!

Aunque este juego de comunicación está destinado a niños, es muy bueno para jugar en un equipo de empleados en el trabajo. Jugamos y todos estaban muy felices! Es muy agradable elogiar a los colegas y escuchar sus palabras de apoyo dirigidas a ti.

Autor de la publicación: Valasina Asya, autora del sitio "Rodnaya Path", presentadora del Taller de Internet de juegos educativos "¡A través del juego, hacia el éxito!", Candidata a ciencias pedagógicas, especialista en el campo de la pedagogía preescolar y métodos para desarrollar el habla infantil.

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Mis pequeños gamberros siempre se alegran cuando ven que quito un espejo de la pared, porque ya saben que esto significa un juego interesante.

Cuando uso un espejo para jugar, lo coloco en la mesa de café o directamente en el piso, los cuales son excelentes para los niños pequeños.

La superficie lisa y brillante del espejo es ideal para pintar con pinceles o colocar algo con los dedos. El espejo también emite sonidos cuando le echamos cuentas o granos, que son muy populares entre los niños.

A los niños les encanta ver sus reflejos en el trabajo en el espejo, y si vives en tu propia casa, puedes sacar el espejo al patio, y luego el cielo, las nubes, las hojas de los árboles se reflejarán en él ...

Entonces, ¿a qué estamos jugando?

1. Juegos sensoriales

Para este juego uso:

Granos de café;

Pasta;

Botones;

pequeños guijarros;

Granos de maíz;

Hojas;

Pequeñas conchas marinas.

Para mayor comodidad, lo pongo todo en este plato con compartimentos:

Jugamos en el patio de la casa de campo y, por lo tanto, el cielo y la naturaleza se reflejaron en el espejo, que sirvió como fondo sobre el cual los niños colocaron todos estos objetos a su gusto. ¡Este juego cautiva a los niños durante mucho tiempo!

2. Dibujar nubes

Para este juego necesitarás brochas y crema de afeitar. Lo mejor es jugar afuera en un clima soleado y sin nubes. ¡El cielo despejado se reflejará en el espejo e invitarás a los niños a dibujar las nubes! ¡Incluso los niños de tres años pueden hacer frente a esa tarea, a pesar de que puede dibujar no solo con pinceles, sino también con los dedos!

3. Mosaico

¡Este juego es excelente para desarrollar la motricidad fina y la imaginación!

Para ella necesitarás:

Marcadores (que se pueden borrar del cristal);

Guijarros o cuentas de vidrio;

Paño suave (para lavar dibujos).

Para comenzar, usted mismo puede dibujar o escribir algo en el vidrio e invitar a los niños a "pintar sobre" el dibujo colocando un mosaico de cuentas. Luego, los propios niños tomarán los marcadores y pasarán varias horas dibujando y diseñando nuevos mosaicos.

4. Dibujar en el espejo

Para esta actividad necesitarás pinturas de diferentes colores y pinceles. ¡También puedes dibujar con las manos, esponjas y lo que se te ocurra!

Deje que los niños se expresen libremente, ¡no los limite! Mis hijos intentaron dibujar sus retratos junto a sus propios reflejos, y también pintaron completamente sobre el espejo con sus manos.

¿Quizás tienes algunas ideas para organizar actividades interesantes con espejos para niños? ¡Compártelos en los comentarios!