«Шебер саусақтар». Үздіксіз білім беру бағдарламасы

«Белово қаласының құрама үлгідегі №60 «Теремок» балабақшасы»

Белово 2016

Муниципалды бюджеттік мектепке дейінгі мекеме оқу орны

«Белово қаласындағы аралас үлгідегі № 60 «Теремок» балабақшасы»

Шебер саусақтар

Үйірменің жұмыс бағдарламасы

Белово 2016

«Шебер саусақтар» үйірмесінің жұмыс бағдарламасы балалардың дамуын ынталандыратын сындарлы және көркем іс-әрекеттерді ұйымдастыруға мүмкіндік береді. ұсақ моторикасаусақ, зейін, қабылдау, қиял, бұл баланы мектепке дайындауға негіз болады.

Мазмұны

түсіндірме жазба..........................................................................................5

Тәрбиелік - тақырыптық жоспар.................................................................................7

Бағдарламаның мазмұны.................................................. ......................................................9

Әдебиеттер тізімі................................................ ...............................................10

түсіндірме жазба

Біздің заманымыз шығармашылық, стандартты емес, жеке тұлға мен қоғамның дамуы үшін ойлайтын және әрекет ететін адамдарды қажет етеді. Сондықтан міндеттердің бірі мектепке дейінгі тәрбие– балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту, қоршаудан тыс ойлау, жалпы қабылданғаннан өзгеше пікір айтудан қорықпау, әдеттен тыс нәрсені көру.

Психологтар мен педагогтардың пікірінше, мектепке дейінгі жас ойлау мен қиялды дамытуға ең қолайлы кезең – шығармашылық әрекеттің негізін құрайтын психикалық процесс.

Балалармен тәжірибеде қолдану дәстүрлі емес әдістерКөрнекі әрекеттер бірден бірнеше даму мәселелерін шешуге көмектеседі:

балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту (осы тұжырымдаманың барлық алуан түрлілігінде,

саусақтардың ұсақ моторикасын дамыту және жетілдіру,

әртүрлі материалдармен жұмыс істеу дағдылары мен дағдыларын дамыту,

аспаптар мен аспаптар,

жаңа техникалар мен технологиялармен танысу,

оларды тәжірибеде қолдана білу.

Шеңбердің мақсаты: дейін егде жастағы балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту мектеп жасы.

Үйірме тапсырмалары:

1. Дамытубалалардың көркемдік-эстетикалық іс-әрекеттегі белсенділігі мен дербестігі.

   Балалардың шығармашылық жұмыс жасауға деген қызығушылығын дамыту әртүрлі материалдаржәне жолдары.

   Балалардың жұмыс істеуге болатын материалдар туралы білімдерін бекіту және оларды дұрыс пайдалана білуге ​​дағдыландыру.

Жұмыс формасы: кіші топ

Жұмыс принциптері: жүйелі, жоспарлы.

Сабақтарды өткізу әдістемесі :

ауызша (әңгімелеу, көркем сөз, жұмбақтар, жұмыс ретін еске түсіру, кеңес беру);

көрнекі;

практикалық (соның ішінде сумен, бояулармен тәжірибе жасау);

ойын

Балалар ұйымының формасы

жұмыс бағдарламасы«Шебер саусақтар» кружкасы 1 адамға арналған оқу жылыегде жастағы балаларға білім беру мектепке дейінгі жас(5-6 жас). Сабақтар екі аптада бір рет, түстен кейін өткізіледі.

Сабақтың ұзақтығы: 25 мин.

Күтілетін нәтиже жұмыс шеңбері:

балалардың көркемдік-эстетикалық іс-әрекеттегі дербестігі;

пайдалана отырып, балалардың өз шығармаларында өз сезімдерін жеткізу қабілеті мен тілегі әртүрлі құралдарэкспрессивтілік.

Оқу-тақырыптық жоспар

Бөлім/Тақырып

Барлығы

сағат

Соның ішінде

-ға бөлінген

Теориялық

Практикалық

Ойыншықтар жасау

5

5

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

Карнавал маскалары

Құстарды қоректендіргіштер

Фото жақтау

Күлкілі жануарлар

Әуе шарлары

Оригами

2.1.

2.2

шырша

Көктем

Модельдеу

3.1.

3.2.

3.3.

Күзгі ағаш

Әдемі тағамдар

Жүрек

Сурет салу

4.1.

4.2.

Ғарышқа ұшатын кез келді

Мерекелік отшашу

Қолдану

5.1.

5.2.

5.3.

5.4.

5.5.

5.6.

Күнбағыс

Бір топ шетен

Кемпірқосақ әтеш

Көңілді ақжелкен

желкенді қайық

Тал

Барлығы

18

18

Бағдарлама мазмұны

1-бөлім: Ойыншық жасау

1. Карнавал маскалары

Алдын ала ұсынылған контур бойынша кесу элементтерін үйрету.

1. Құстарды қоректендіргіштер

Картон қораптарын пайдаланып фидер жасауды үйреніңіз.

1. Фото жақтау (трафарет көмегімен)

Трафареттермен жұмыс істеу техникасымен таныстыру, қашан дәлдігін дамыту

бояумен жұмыс.

1. Күлкілі жануарлар

Балаларға конус тәрізді ойыншықтарды жасауды үйрету.

1. Әуе шары (изонит)

Балаларды «ниткография» өнерінің жаңа түрімен таныстыру.

2-бөлім: Оригами

2.1. шырша

Негізгі пішінді бүктеп, жеке бөліктерден композиция құрастыруға үйрету.

2.2. көктем ( топтық жұмыс)

Жұмыста комбинацияда оқыту әртүрлі техникалар: пластилинді ысқылау, оригами.

3-бөлім: Модельдеу

1. Күзгі ағаш

Балаларға картондағы пластилинмен жұмыс істеу техникасын үйрету.

1. үшін әдемі тағамдар балалар кафесі (сақиналардан модульдік қалыптау)

Балаларды модельдеудің жаңа әдісімен таныстыру – сақиналардан, мүмкіндік

бастапқы бөлшектердің ұзындығын өзгерту арқылы бұйымның пішінін модельдеу.

1. Жүрек және (тұзды қамыр)

Қолдану арқылы қамырдан заттарды немесе бөлшектерді мүсіндеу қабілетін бекіту

бүкіл қолдың қозғалысы.

4-бөлім: Сурет салу

4.1. Ғарышқа шығу уақыты келді (басып шығару, шашырату, соққылау)

Дәстүрлі емес сурет салу әдістері арқылы қиялын, шығармашылық ойлауын дамыту.

4.2. Мерекелік отшашу (қатты жартылай құрғақ қылқаламмен сурет салу) Қиялын, қызығушылығын дамыту көркем шығармашылық, таныстыру жаңа технологиясурет.

5-бөлім: Аппликация

5.1. Күнбағыс (дәнді дақылдардан аппликация )

Балаларда дәнді дақылдардан аппликация жасау дағдысын қалыптастыру.

5. 2. Бір шоғыр шетен

Балаларға қағазды жидектерге мыжуды үйрету.

5.3. Кемпірқосақ әтеш (жіп аппликациясы)

Балалардың аппликация жасау дағдысын дамыту жүн жіптері.

5.4. Көңілді ақжелкен (қағаз аппликациясы )

Балалардың шаблонды қолдану дағдыларын дамыту, қайшымен жұмыс істеу дағдыларын жетілдіру.

5.5. Желкенді қайық (үзіліс аппликация техникасы)

Біріктіру дәстүрлі емес әдіссурет салу - қағазды жырту.

5.6. Тал

Балаларды мақтаны түйірден жұлу, жіптен бұтақ жасау, түйін байлау техникасымен таныстыру.

Әдебиеттер тізімі

1. Казакова Т.Г. «Мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық қабілетін дамыту: (сурет салу, модельдеу, аппликация сабақтарына арналған ескертулер).» – М.: Білім, 1985 ж.

2. Колдина Д.Н. «5-6 жастағы балалармен модельдеу. Сынып жазбалары». – М.: Мосайка-Синтез, 2011 ж.

3. Корчинова О.В. «Балалар қолданбалы шығармашылық- Дондағы Ростов: Феникс, 2005 ж.

4. Лыкова И.А. Көрнекі әрекеттерВ балабақша. Аға топ" Мәскеу: «Цветной мир» баспасы, 2012 ж.

5. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. «Балабақшадағы аппликация» - Ярославль: Даму академиясы: Академия холдингі, 2004 ж.

6. Новикова И.В. «Балабақшадағы аппликация». – Ярославль: Даму академиясы, 2006 ж.

7. Өзгерту. Г.И. «Әртүрлі материалдардан жасалған шебер қолөнер» - М.: «АСТ» баспасы» ЖШС; Донецк: «Сталкер», 2004 ж.

Сизоненко Елена
«Шебер саусақтар». Бағдарлама қосымша білім беру

Муниципалдыбюджеттік мектепке дейінгі мекеме

«Крапивинский балабақшасы «От қанат»

« Шебер саусақтар»

Үздіксіз білім беру бағдарламасы

Ойдан шығарылған: мұғалім

Сизоненко Е.А.

ауыл Крапивинский

Түсіндірме жазба…. 3

Сипаттама бағдарламалар…. 5

Сабақтың құрылымы.... 7

Ұзақ мерзімді жоспаржұмыс... 8

Ата-аналармен жұмыс... 9

Диагностика... 10

Әдебиет….11

Қолданбалар…. 12

Түсіндірме жазба.

Ғалымдар миды зерттейтін неврологтар мен психологтар психикалық дамубалалар қолдың ұсақ моторикасы мен сөйлеуді дамыту арасындағы байланысты бұрыннан көрсетті. Жақсырақ қол қимылдары дамыған балаларда көбірек болады дамыған ми, әсіресе сөйлеуге жауапты бөлімдер. Басқаша айтқанда, соғұрлым жақсы дамыған баланың саусақтары, оған сөйлеуді меңгеру оңайырақ болады.

Әрине, ұсақ моториканы дамыту сөйлеуді дамытуға ықпал ететін жалғыз фактор емес. Егер баланың моторикасы жақсы дамыған болса, бірақ онымен ешкім сөйлеспесе, баланың сөйлеуі жеткілікті түрде дамымайды. Баланың сөйлеуін тұтастай дамыту керек, яғни онымен күнделікті өмірде көп және белсенді араласып, оны сөйлесуге шақырып, сұрақтармен және өтініштермен ынталандыру керек. Балаға оқу керек, оны қоршап тұрған барлық нәрселер туралы сөйлесу керек, балалар қуана қарайтын суреттерді көрсету керек. Бұған қоса, ұсақ моториканы дамыту.

Қолдың ұсақ моторикасына жатады саусақпен және алақанмен әртүрлі қозғалыстар.

Ұсақ моторика дамыту:

бар түрлі ойындар саусақтарбелгілі бір қозғалыстарды белгілі бір ретпен орындау қажет болған жерде;

бар ойындар шағын заттарқолыңызда ұстауға ыңғайсыз (тек ересектердің бақылауымен);

Бір нәрсені алу немесе шығару, сығу және ашу, төгу, құю, төгу, тесіктерге итеру және т.б. қажет ойындар;

Қарындашпен сурет салу (киіз қалам, қылқалам);

найзағай мен түймелерді бекіту және шешу;

Ойыншықтарды киіну және шешу.

Қолдың ұсақ моторикасы да дамиды жаттығу. Бұл өрмелеудің әртүрлілігі(қосу спорт кешені, баспалдақ бойымен және т.б.). Мұндай жаттығулар алақанды нығайтады және саусақтар, бұлшықеттерді дамытады. Өрмелеуге және ілуге ​​рұқсат етілген бала ұсақ моторикаға тікелей бағытталған жаттығуларды жақсы меңгереді.

Қол моторикасын дамыту кезінде нәрестенің екі қолы бар екенін есте сақтау керек, барлық жаттығуларды орындауға тырысыңыз көшірме: Оң және сол қолмен орындаңыз. Даму оң қол, біз мидың сол жақ жарты шарының дамуын ынталандырамыз. Керісінше, сол қолды дамыта отырып, біз сол жақ жарты шардың дамуын ынталандырамыз.

Қозғалыстарды жақсарту бойынша мақсатты жұмыс саусақтар, өздеріңіз білетіндей, қолды жазуға дайындау үшін де өте пайдалы.

Мақсат:

Ойын массажы, жаттығулар мен ойындар арқылы ұсақ моториканы және қолды үйлестіруді дамытыңыз және жетілдіріңіз.

Тапсырмалар:

Балаларды қолдарын пайдалануға үйрету, ұсақ моториканы, қол ептілігін, қозғалыстарды үйлестіруді дамыту.

Дамыту қиял, ойлау, талдау және синтездеу қабілетін дарыту, логиканы жаттықтыру.

Балалардың жалпы сөйлеу қабілеттерін дамыту, сөздік қорларын молайту.

Дамуға ықпал ету пәндік іс-әрекет, тактильді сезімталдықты дамыту; көзді дамыту, визуалды назар.

Дамыту көркемдік талғам, құрастыру дағдыларын қалыптастыру, сурет салуға, өрнек салуға, фигураларды симметриялы орналастыруға қызығушылықтарын дамыту.

Дамыту Шығармашылық дағдылар.

Мейірімділік пен бастамашылдыққа тәрбиелеу; табандылық пен шыдамдылыққа тәрбиелеу.

Сипаттама бағдарламалар.

IN бағдарламасышағын және дамытуға арналған ойындар мен жаттығулар жүйесін ұсынады жалпы моторика 4-5 жастағы балаларға арналған.

Материал көп функциялы кейіпкер:

фонетикалық-фонематикалық негіз құрайды;

фразалық және байланысты сөйлеуді, сөйлеу моторикасын, жалпы және ұсақ моторика саусақтар;

сенсорлық дамуға ықпал етеді;

жоғары психикалық функциялар мен танымдық белсенділіктің дамуын белсендіреді;

ойыншықтармен ойнауға үйретеді;

процесін қалыптастырады әлеуметтік бейімделубалаларда.

Жаттығулардың мақсаты: балалардың ұсақ моторикасын дамыту арқылы үйлесімді сөйлеуді қалыптастыру.

Сабақтар кіреді әртүрлі ойын жаттығулары түрлі лексикалық тақырыптардың материалдары бойынша жүргізілді. Әртүрлі текстураның материалдары және әртүрлі техникалар.

Жұмыс формасы: топ, топша (3-4 бала)және жеке.

Балалармен жұмыс жүйелі түрде, ескере отырып жүргізілсе ғана нәтижелі болады жас ерекшеліктерібалаларды және іс-әрекетке үнемі қызығушылықты сақтау.

Негізгі талаптар негізінде білім беру бағдарламасы , балалармен жүргізілетін барлық топтық жұмыс қарапайымнан күрделіге қарай жоспарланады.

Балалардың сөйлеу тілін дамытуды ынталандыру үшін бейнелеуді дамыту бойынша жүйелі жүйелі жұмыстар ұйымдастырылды саусақ моторикасын 3 жастан бастап. Бұл жұмыс барысында жүзеге асырылады режим сәттері, ойындарда және арнайы ұйымдастырылған іс-шараларда.

Интеграция білім беру аймақтары.

Байланыс

Таным

Көркем шығармашылық

Қауіпсіздік

Балалармен жұмыстың негізгі бағыттары сыныптар:

Саусақ гимнастикасы(саусақ театры, бар ойындар саусақтар) .

Әртүрлі құрылғыларды қолдану (массаж шарлары, роликтер, «Айналмалы түйреуіштер», конустар, жаңғақтар, тұқымдар).

Ұсақ заттармен ойындар (сүйектер, моншақтар, қиыршық тастар, түймелер, санау таяқшалары, кішкентай ойыншықтар) .

Садақты байлау, байлау, түймелерді бекіту, құлыптар.

Жіптері бар ойындар (шарларды орау, өрнектерді салу, өру).

Қағазды өңдеу (үлгілерді бүктеу, жырту, кесу, төсеу).

Қарындашпен жұмыс (сызу, көлеңкелеу, бояу, графикалық тапсырмаларды орындау).

Кішкентай ойыншықтармен немесе түрлі-түсті қақпақтармен толтырылған «құрғақ бассейндегі» ойындар.

Ұсақ моториканы дамыту сабағының құрылымы.

Сабақтың ұзақтығы 20 минут.

Аптасына екі рет түстен кейін өткізіледі.

1. Ұйымдастыру уақыты. (Тосын сәт.)

2. Массажерлермен жұмыс жасау (роликтер, илектеу түйреуіштер, конустар, шарлар, гайкалар)

Домалау пин (доп)Мен қолымда домалап,

арасында Мен саусақтарымды айналдырып жатырмын.

Әрине барлығы саусақ

Мен саған мойынсұнуға үйретемін.

3. Саусақ гимнастикасы.

4. Үлестірмелі материалдармен жұмыс (таяқтар, қалпақшалар, баулар, жіптер).

5. Сабақты қорытындылау.

Балалардың іс-әрекетін бағалау.

Жүргізуге қойылатын талаптар саусақ ойындары.

Әртүрлі жаттығуларды орындау кезінде әсер етудің тиімділігін арттыру үшін барлығын пайдалану қажет саусақтар.

Коэффицентті арттыру үшін пайдалы әрекетжаттығуларды осылай құрылымдау керек жолқолдың қысылуын, созылуын және босаңсуын біріктіру; әрқайсысының оқшауланған қозғалыстары пайдаланылды саусақ.

Балалардың жас және жеке мүмкіндіктерін ескере отырып жаттығуларды таңдау.

Жаттығуларға арналған мәтіндердің когнитивтік бағыттылығының болуы.

Ұзақ мерзімді жұмыс жоспары.

No Ай Тақырып Сабақ саны Сағат

«Ойыншықтар»

Диагностика 6

Қорытынды жұмыстың тақырыбы

1 « Күзгі калейдоскоп» I тоқсан

2 « Қысқы үлгілер» II тоқсан

3 «Көктем тамшылары» III тоқсан

Ата-аналармен жұмыс.

Сұрақ қою.

Консультация «Ұсақ моторикаға арналған ойындар мен жаттығулар».

Консультация «Мектеп жасына дейінгі баланың сөйлеуін дамыту», «Тілге арналған гимнастика»

Жеке жұмыс, үй тапсырмасы.

Қалта жасау – жылжыту «Анық сөйлеу үшін сізге қажет саусақпен достасыңыз» , «Қол миды дамытады»

Стендте жазбаша кеңестер ақпарат: «Неліктен балалармен сөйлеу сабақтарын өткізу қажет? саусақ ойындары?», «Баламен сөйлеу сессиясын қалай өткізу керек саусақ ойындары» , «Балаларға қолды өздігінен массаж жасау сөйлеу бұзылыстары» , «Қол массажы жаттығулары».

Ата-аналарға арналған дидактикалық ойындар мен балалардың ұсақ моторикасын дамытуға арналған құралдар көрмесі.

Қолдың ұсақ моторикасын дамыту диагностикасы.

Қолдың ұсақ моторикасының даму деңгейін баланың қарапайым ойындар мен жаттығуларды орындау сипатымен анықтауға болады,

«Ойындар саусақтар»

1. Кеңестер саусақтарүстел бетіне демалыңыз. Бала әр саусағын кезекпен үстелден алады, алдымен бір қолымен, содан кейін екіншісімен, содан кейін екеуінде бір уақытта. Бірінші кезеңде ересек адам қозғалыстардың сипатын көрсетеді, содан кейін бала өз бетінше әрекет етеді.

2. Бастапқы ұстаным саусақтар бірдей, алдыңғы тапсырмадағыдай. Ересек балаға қарапайым ырғақты көрсетеді, ол алдымен соғуды үйренеді. бір қолдың саусақтары, содан кейін екіншісі, содан кейін екеуі бір уақытта. Бірінші кезеңде ересек пен бала берілген ырғақты бірге шертеді, содан кейін бала өз бетінше әрекет етеді.

«Жолда жүру»

Бала ұсынылады «жол бойымен жүру», қарындашпен байланыстыру көлік пен үйдің суреттері(олар қағазға сызылған, байланыстырылған «жол», ол әртүрлі айналады кедергілер: ағаштар, өзен, құдық және т.б.). үй бейнеленгенА-4 парағының жоғарғы оң жақ бұрышында, төменгі сол жақта автомобиль.

Нұсқаулар: «Өзіңізді жүргізуші екеніңізді елестетіңіз. Бұл үйге бару керек (ересек үйді көрсетеді). Сіз осылай кетесіз (суретте - үлгісі көрсетілген, қарындашпен жол бойымен қалай жүру керек). Қарындаш әрқашан қағазда сызылған жол бойымен қозғалуы керек, әйтпесе көлік ұшақ сияқты ұшып кеткен немесе апат болған болып шығады. Көлігіңіз жолдан кетпеуі үшін абайлап жүріңіз.

Нәтижелерді бағалау. Қолдың ұсақ моторикасын дамытудың жеткілікті деңгейімен «Ойындар саусақтар» әдетте балаға қиындық тудырмайды. Нәтиже «Жолда жүру»жоғары деп бағаланады «шығулар»жолдан тыс іздер жоқ, қарындаш қағазды 3 реттен көп емес жұлып алады; 3-тен көп болса, нәтиже төмен болып саналады «шығулар»жолдан тыс. Сапарлар болмаған жағдайда да нәтиже сандарда төмен деп бағаланады байқалды: «біркелкі емес», «дірілдеу» түзу: өте әлсіз, көрінбейтін дерлік сызық; өте күшті қысым, қағазды жыртып жіберуге жақын; қарындашты бір жерден қайта-қайта ұстау.

Әдебиет.

1. Алябьева Е.А. Музыкасыз логоритмдік жаттығулар алып жүру: Құралдар жинағы. – М.: ТК Сфера, 2006. – 64 б. (Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің логопед дәрігері).

2. Белая А.Е. Саусақсөйлеуді дамытуға арналған ойындар мектеп жасына дейінгі балалар: ата-аналар мен мұғалімдерге арналған нұсқаулық. – М.: АСТ: Астрель: Профиздат, 2006. – 46, б.: сырқат.

3. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Біздің саусақтар ойнайды(Ұсақ моторикасын дамыту). – Петербург: «Паритет», 2003. – 144 б. – («Мен дүниеге келдім. Мен өсемін. Мен дамимын.)

4. Галкина Г.Г., Дубинина Т.И. Саусақтар сөйлеуге көмектеседі. - М.: «Гном және Д» баспасы, 2006. - 40 б.

5. Косинова Е.М. гимнастика саусақтар. – М.: «Баспа үйі» ЖШС «Эксмо», 2009. – 64 б.

6. Картушина М.Ю. Балабақшадағы логоритмикалық сабақтар бақша: Құралдар жинағы. – М.: ТК Сфера, 2004. – 192 б.

7. Пожиленко Е.А. Артикуляция гимнастика: Әдістемелік нұсқаулармектеп жасына дейінгі балалардың моторикасын, тыныс алуын және дауысын дамыту бойынша. – Петербург: КАРО, 2006. – 92 б.: сырқат. –

8. Романов А.А. Сұқ саусақпен ойындар балаларға арналған саусақ. Ойын карталары тапсырмалар: Балалар психологтарына, мұғалімдерге, дефектологтарға және ата-аналарға арналған нұсқаулық. – М.: «Табақ»; 2005. – 48 б.: сырқат.

9. Тимофеева Е.Ю., Чернова Е.И. Саусақ қадамдары. Ұсақ моториканы дамытуға арналған жаттығулар. – Санкт-Петербург: тәждің басылуы; М.: Бином – Баспасөз, 2006. – 32 б. ; ауру.

10. Узорова О.В. Саусақ гимнастикасы. – М.: «Астрель» баспасы» ЖШС: «АСТ» баспасы» ЖШҚ, 2003. – 127 б.

11. Интернет ресурстары.

1-қосымша

Ата-аналарға арналған жадынама

Мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ моторикасын дамыту керек ұсыну:

Мозаиканың әртүрлі түрлері.

Әртүрлі конструкторлар(темір, ағаш, пластик).

Кеуекті губкалар, резеңке шарлар өрескел бет, резеңке кеңейткіштер

Қайта орауға арналған түрлі-түсті жіп шарлары.

Түйіндерді байлау және шешу үшін әртүрлі қалыңдықтағы арқандар жиынтығы.

Тактильді қабылдауды дамытуға арналған шағын ойыншықтар жиынтығы ( «Түртіп алу»).

Таяқшалар (ағаш, пластик)үлгілерді орналастыру үшін үлгі.

Кесілген бастармен сәйкес келеді.

Ниткографияны жаттықтыруға арналған материалдар (фланельграфқа немесе қағазға түрлі-түсті жіптермен өрнек салу арқылы).

Тұқымдар, ұсақ жаңғақтар, дәнді дақылдар.

Моншақтар, моншақтар, түймелер, түрлі-түсті түймелер.

Пластилин.

Тоқу, бүктеу үшін қағаз.

Әртүрлі табиғи материалдар.

Қаламдар, маркерлер, қарындаштар.

Бүкілресейлік жарыс әдістемелік әзірлемелер«Балабақшада ата-аналармен жұмысты ұйымдастыру»

Қолдың ұсақ моторикасын дамытуға арналған оқу іс-әрекетінің қысқаша мазмұны ортаңғы топ«Шебер саусақтар»

Бағдарламалық қамтамасыз ету міндеттері:

танымдық процестерді, қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Дамуға ықпал ету психикалық процестер: зейін, есте сақтау, ойлау.

Табандылыққа, ұқыптылыққа, мейірімділікке, топпен және жеке жұмыс істей білуге, басталған жұмысты аяғына дейін жеткізуге тәрбиелеу.Достық қарым-қатынасты қалыптастыру және қиыншылыққа тап болғандарға көмектесуге ұмтылу.

Материалдар мен жабдықтар: балалар санына сәйкес конустар, пластик монеталар, қақпағы бар екі пластикалық бөтелкелер, кішкентай тышқандардың бейне хаты « тамаша сөмкегеометриялық денелері бар, ойығы мен якорьі бар пластик сақиналар, баулар, киім түйреуіштер, түрлі жармалар, жармаларды сұрыптауға арналған банкалар, моншақтар, киім түйреуіштер, кәмпит орауыштары, фото жиектеме, қиыршық тастар мен раковиналар, байлау негізі, ілмек түймелері, көбік негізіндегі сурет.

Педагог топтағы балаларды қарсы алады.

Сәлем жігіттер! Сізбен танысайық! Менің атым Светлана Александровна, енді мен сіздердің әрқайсысыңыздың есімдеріңізді білгім келеді. Алақандарыңды дайында, мен алақаныңа тигіземін, ал сен өз есіміңді айтасың. Біз осылай таныстық!

Мен сендерге жұмбақ сұрағым келеді:

Менің қызметкерлерім бар

Аңшылар бәріне көмектеседі.

Олар қабырғаның артында тұрмайды -

Күндіз-түні менімен:

Бүкіл ондаған

Адал жігіттер (саусақтар)

Дұрыс, саусақтар. Міне, бүгін біз «шебер саусақтар» туралы сөйлесетін боламыз.

Қолдарыңыз бен саусақтарыңызға қараңыз! Жігіттер күшті, күшті, қыздар нәзік, мейірімді. Ал бәрің де өнерлі, еңбекқорсыңдар

Шеңберге тұрып, қол ұстаңыз. Айтыңызшы, сендер доссыңдар ма? Олай болса, бұл туралы ұмытпауға көмектесетін және жұмысқа дайындалуға көмектесетін сөздерді еске түсірейік.

Психогимнастика:

Сен менің досымсың, ал мен сенің досымын

Біз бірге доспыз.

Дүниеде достарсыз өмір сүру

Ешкім алмайды!

Барлық кедергілерге қарамастан

Достық кез келген құлыпты ашады!

Достарыңыз қасыңызда болғандай сезіндіңіз бе? Ал енді қорқынышты ештеңе жоқ. Бұл рас па?

Айтыңдаршы, балалар, өзіңді дос ретінде сезінуге не көмектесті?

Саусақтарымыз бен қолдарымыз тағы не істей алады?

Иә. Мұның бәрі дұрыс. Балалар, епті, жылдам, күшті болу үшін не істейміз (жаттығулар жасап, жаттығулар жасаймыз) Қалай ойлайсыңдар, саусақтарымызға жаттығу керек пе? Әрине, саусақтарыңызды да жаттықтыру керек. Әрбір конус алыңыз.

Жаттығу: «Көкпе».

Біз конусты қолымызға айналдырамыз,

Біз саусақтарымызды уқалаймыз.

Саусақтар шебер болады -

Олар бос отырмайды.

Жарайсың! Мен сендерге тағы бір ойын дайындап қойдым.

Ашық ойын «Монеталарды жинау»

Балалар, сендер ойнап жүргенде олар маған мына чемодан әкелді. Бұл кімнен екен деп ойлаймын.

Бейне хат.

Толқындарда қайық жүзеді

Ол алыстан жүзіп келеді.

Қайықта төртеуі бар

Өте батыл теңізші.

Олардың бастарында құлақтары бар,

Олардың ұзын құйрықтары бар.

Олар үшін тек мысықтар қорқынышты,

Тек мысықтар мен мысықтар.

Бұл кім (тышқандар)

Дұрыс! Тышқандар бізден көмек сұрайды. Көмектесеміз бе? Жұмысты аяқтағаннан кейін біз бәрін осы чемоданға салып, оны қайтару мекенжайына жібереміз.

Ендеше, чемодан мен хатты ретке келтірдік. Бұл қандай сөмке? Мен оған қолымды қоюға қорқамын. Кім қорықпаса, оны сезінеді және оның ішінде не бар екенін бәріне айтады (балалар сөмкенің ішіндегісін сезінеді).

Біз ойнадық, енді іске кірісетін уақыт келді! Біздің көмегімізді кім күтіп тұрғанын ұмыттыңыз ба? Қызыл түсті балалар геометриялық фигуралар, қызыл үстелге отырады, кеменің құрал-жабдықтарымен жұмыс жасайды, сары үстел азық-түлік қорын дайындайды, жасыл үстел тышқандарға сыйлық жасайды.

Қызыл үстел___

1. Шынжыр және якорь

2. Теңіз түйіндері

3. Құтқару шеңберлері

Сары кесте:

1. Кептірілген рогаликтерді жіпке 2. Жармаларды банкаларға сұрыптаңыз

3. Кәмпиттерді кәмпиттер қаптамаларына ораңыз

Жасыл үстел:

1. Қабық фото жиектеме

2. Моншақтарды жинаңыз

3. Түймелердің суреті

Жарайсың! Сіз жақсы жұмыс жасадыңыз! Біз жасаған барлық нәрсені чемоданға салып, көмекті күтіп тұрған тышқандарға жібереміз. (балалар орындықтарға отырады)

Қараңдаршы, мен чемоданның ортасынан не таптым! Бұл тышқандар сіздің жұмысыңыз бен көмегіңіз үшін сыйлықтар қалдырды. Бірақ бұл сыйлықты қалай ашуға болады? Саусақтарымыз бізге көмектеседі деп ойлаймын.

Саусақ гимнастикасы «Қалп»

Кеудеде құлып бар (саусақтарды жылдам қосып, ажыратыңыз)

Оны кім аша алды?

Тартылған (саусақтарды босатпай құлыпта тартыңыз)

Бұрылған (саусақтарды өзіңізден және өзіңізге қарай жылжытыңыз)

Тоқылдады (алақандарыңыздың өкшесін қағып алыңыз)

Және олар ашылды (саусақтардың құлпын ашыңыз)

Енді бұл көмектесті ме, жоқ па көрейік.

Кеуде ашылады. Ішінде «асыл» тастар мен «алтын» монеталар. Балалар сыйлықтарын алып кетеді.

Коммуналдық мемлекеттік мектепке дейінгі білім беру мекемесі

Краснозерский ауданы Новосибирск облысыМамыр балабақшасы

ТЕГІН ҚОСЫМША БІЛІМ БЕРУ ҚЫЗМЕТІН ПЕРСПЕКТИВАЛДЫ ЖОСПАРЛАУ

ШЕҢБЕР

«Шебер саусақтар»

(3-5 жас аралығындағы балалар үшін)

бірінші санатты мұғалім

1. Түсіндірме жазба…………………………………….……….б. 2(өзектілігі, мақсаты, міндеттері, принциптері, нысандары,

әдістері, оқу режимі және күтілетін нәтижелер)

2. Перспективалық - тақырыптық жоспар ...........................................................................

(кезеңі, тақырыбы, мақсаты және баяндау формасы

нәтижелер жұмыс шеңбері)

3. Пайдаланылған әдебиеттер…………………………………………………..11-бет

1. Түсіндірме жазба

IN заманауи жағдайлармектепке дейінгі білім берудің жұмыс істеуі мен дамуы, жас ұрпақты оқыту мен тәрбиелеудің тиімділігін арттыру міндеті бұрынғыдан да өзекті болып отыр. Мектепке дейінгі тәрбиенің міндеті – баланың дамуын барынша жеделдету, оны мектеп жасындағы «рельстерге» ауыстыру мерзімі мен қарқынын белгілеу емес, ең алдымен, әрбір мектеп жасына дейінгі балаға барынша жағдай жасау. баланың жеке мүмкіндіктерін және оның бірегейлігі мен өзіндік ерекшеліктерін толық ашу және дамыту. Жоспар - бағдарлама клубтық іс-шаралар «Шебер саусақтар»бағытталған жан-жақты дамытубаланың объективті және практикалық әрекеттерді орындауға қажетті сөйлеу, сенсорлық және ұсақ моториканы дамыту туралы. Ұсақ моторика - бұл саусақтардың дәл және нәзік қимылдары. Ұсақ моториканы дамыту қолдың жазуға дайындығына және мидың сөйлеу және ойлау орталықтарының жұмысына тікелей әсер етеді. Үйірмедегі балалардың хоббиі 3-5 жас аралығындағы балалардың ұсақ моторикасын дамытуға және нығайтуға бағытталған. Саусақтардың ұсақ қимылдарын қажет ететін жүйелі жаттығулар баланың танымдық және шығармашылық белсенділігіне күшті серпін беріп, мидың жұмысын арттырады. Үйірме жұмыстарының жүйесін енгізу әдістемесі балаларға қарқынды оқуға және байланысты шаршамауға мүмкіндік береді тұрақты ауысымәрекет түрлері және зейінді ауыстыру.

Жоғары дамутанымдық процестер өзекті және маңызды болып табылады қазіргі қоғам. Жоспардың өзектілігі – үйірме жұмыстарының бағдарламасы» Шебер саусақтар»мақсатты және жүйелі жұмыс танымдық процестерді дамытуға ғана емес, жеке тұлғаны жүзеге асыруға мүмкіндік береді шығармашылық әлеуеттұлғалық, негізінде ересектермен және құрдастарымен қарым-қатынас орнату бірлескен іс-шаралар. Ұсақ моториканы, қиялды, танымдық процестерді және сөйлеуді дамыту балаларды бастауыш мектепке дайындаудың маңызды көздерінің бірі болып табылады. Барлық іс-әрекеттер бойынша ұсақ моториканы орындау арқылы алынған практикалық дағдылар және қол ептілігі сабақтарында алынған техникалық дағдылар балаларға сәттілік сезімін береді. Саусақ ойындары қолайлы жағдай туғызады эмоционалды фон, ересек адамға еліктеу қабілетін дамыту, сөздің мағынасын тыңдап түсінуге үйрету, арттыру сөйлеу әрекетібала. Бала жаттығуларды қысқа поэтикалық жолдармен сүйемелдеу арқылы орындаса, яғни оның сөйлеуі анық, ырғақты, жарқын болады, орындалатын қимылдарды бақылау артады. Сондықтан ұсақ моториканы дамыту жұмысы бала мектепке барар алдында басталуы керек.

Айырықша ерекшелігі Үйірме қызметі – әртүрлі материалдармен технология процесін меңгерудің, оның ішінде оларды өңдеудің әртүрлі технологиялық әдістерін меңгерудің жан-жақты сипаты бар, балалардың мүмкіндіктерін кеңейтеді, дамытады. кеңістіктік қиял, эстетикалық талғам, Шығармашылық дағдылар.

Әртүрлі материалдармен жұмыс істеуде теориялық білім мен практикалық дағдыларды меңгере отырып, жігіттер тек өз қолдарымен жасамайды. пайдалы өнімдер, сонымен қатар шығармашылық қуанышын үйреніңіз. ШығармашылықБалалардың сабақ процесінде қалыптасқан еңбек қабілеті болашақта қоғамдық пайдалы іс-әрекеттің барлық түріне ауысады.

Бағдарламаның жаңашылдығысабақтардың көпшілігі көркем-дидактикалық ойындар, жаттығулар мен шығармашылық жұмыстар түрінде өтетіні. Үйірмеде қызыға оқи отырып, оқушылар жеке жауапкершілік сезімін оятып, ой-өрісін шыңдайды физикалық денсаулық, дамыту шығармашылық көзқараспәнге – мұның бәрі педагогикалық орындылығы туралы қорытынды жасауға мүмкіндік береді.

Мақсат:Ұсақ моториканы және саусақ қимылдарын дамыту және нығайту, мотор және когнитивтік қабілеттер, мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуі әртүрлі түрдегі мазмұнды және практикалық әрекеттерді орындау арқылы өнімді қызмет(сызу, модельдеу, жобалау).

Тапсырмалар:
Бағдарлама жасы мен жасын ескере отырып, білім беру, тәрбиелеу және дамыту мәселелерін шешуді ұсынады жеке ерекшеліктерімектеп жасына дейінгі балалардың дамуы .

Тәрбиелік:

- саусақтардың, көздің ерікті үйлестірілген қозғалыстарын, қолдың икемділігін, ырғағын қалыптастыру, тактильді қабылдауды дамыту (тактильді, саусақтардың тері сезімталдығы);

Практикалық дағдыларды қалыптастыру;

Қағаз және пластилинмен жұмыс істеудің әртүрлі дағдыларын үйрету.

Тәрбиелік:

- саусақтардың және қолдардың ұсақ моторикасын дамыту;

Қол қозғалысын жақсарту;

Танымдық психикалық процестердің дамуы: ерікті зейін, логикалық ойлау, көрнекі және есту қабылдау, есте сақтау;

Балалардың сөйлеуін дамыту .

Тәрбиелік:

Тәрбиелеу адамгершілік қасиеттербасқаларға қатысты (ізгі ниет, жолдастық сезім және т.б.);

Көркемдік талғамын тәрбиелеу және дамыту;

Шыдамдылыққа, зейінділікке тәрбиелеу.

Бағдарламаның мазмұны төмендегілерге негізделген принциптері:
- Жүйелі принцип- қарапайымнан күрделіге, жекеден жалпыға; - Қолжетімділік принципіжәне - баланы оқыту мен тәрбиелеу қолжетімді, тартымды және жасына сәйкес жүзеге асырылады
- Тұтастық принципі- балаларды тәрбиелеу мен оқыту процесіндегі мақсатты, саналы әрекеттер.
- Жұмыс принципі- әр түрлі қызмет түрлерінің өзара байланысы.
- Үздіксіздік принципі- көп деңгейлі және әр түрлі жастағы дамуды ескере отырып, жас категориялары арасындағы байланысты сақтау.
- Адамгершілік принципі- балаға деген көзқарасын, мұғалімнің оған көмектесуге дайындығын бағалау.
Үйірме сабақтарының әдістері мен режимі.

Үйірме жұмысының перспективалық жоспары ескеріле отырып құрастырылады әдістемелік құралдар:

Большакова С.Е. Қолдың ұсақ моторикасын қалыптастыру. Ойындар мен жаттығулар.

Үйірме сабақтары аптасына бір рет түстен кейін 20 минуттан өткізіледі. Барлығы 30 сабақ бар. Диагностика жылына 2 рет (қыркүйек және мамыр айларында) жүргізіледі.

Жұмыс формасы– кіші топ, 10 адамнан артық емес.

Үйірме жұмысында қолданылатын әдіс-тәсілдер:

Ауызша (әңгімелер, түсіндіру, әңгімелесу)

Көрнекі (көрнекілік және демонстрация әдістері)

Практикалық (қайта жаңғырту және жаттықтыру жаттығулары, сурет салу)

Ойын (әртүрлі дидактикалық ойындар)

Балалардың хобби сабақтарында қол моторикасын дамыту үшін мыналар қолданылады: техникалар:

Қолдың өзін-өзі массажы;

Саусақ гимнастикасы және саусақ ойындары;

Кішкентай заттармен қимылдарды орындау (мозаика, құрылыс жинақтары, жарма, кішкентай ойыншықтар, санау таяқшалары, түймелер, моншақтар)

Сурет салу (саусақпен, пластилинмен, өрнек бойынша көлеңкелеу, кескіндеме, лабиринтпен), аппликация, оригами.

Әр сабақтан тұрады үшбөліктері:
1.Кіріспе бөлім– презентацияларды, мультфильмдерді және т.б. қараумен бірге эмоционалды көңіл-күйді қалыптастыруға көмектесетін әңгімелесу, жаңа материалды түсіндіру, орындау әртүрлі опциялар саусақ гимнастикасықолдану музыкалық сүйемелдеу.
2.Практикалық бөлім – шығармашылық жұмысбалалардың графикалық дағдыларын дамыту және қолөнер бұйымдарын жасау мен безендіруді қамтитын балалар. Өз іс-әрекеттеріңізді жоспарлау және сіз бастаған жұмысты аяғына дейін жеткізу қабілетін дамыту.
3.Қорытынды бөлім– рефлексия, яғни. орындалған жұмысқа өзіндік талдау жасау. Бала талдауды үйренеді өзіндік әрекеттері: ол нені дұрыс жасады, нені көбірек істегісі келеді, басқа балаларға немесе туыстарына (анасы, ағасы, әпкесі) нені үйрете алады.
Үйірмедегі іс-шаралар балаларды өзінің ерекшелігімен баурап алады, қиялдауға, бір-бірімен шығармашылық қарым-қатынасқа түсуге және олардың шығармашылық қабілеттерін ашып, бос уақытын әртараптандыруға мүмкіндік беретін болашақ хоббиін табуға мүмкіндік береді.

Ресурстық қолдау:

Бағдарламаны сәтті жүзеге асыру үшін сізге келесі материалдар мен құралдар қажет:

резеңке ойыншықтар;

Моншақтар, таспалар, садақтар, түймелер, сіріңкелер, таяқтар. байлау;

Әртүрлі материалдар: пластик (қамыр, пластилин), сусымалы (жарма, бұршақ, құм); көбік резеңке, мақта, мақта бүршіктері.

Түрлі түсті қағаз, альбом, маркерлер, желім, қарындаштар;

Саусақ театрының фигуралары және т.б.

Саусақ ойындарының картотекасы;

Көркем сөздердің картотекасы (өлеңдер, жұмбақтар);

Музыкалық кітапхана (классикалық шығармалар, балалар репертуары).

Күтілетін нәтижелер:

1.Ұсақ моториканы дамыту және саусақтардың сәйкес деңгейге дейін үйлестіру берілген жас.

2. Шеберлік әртүрлі түрлеріқол шеберлігі.

3. Жұмыс істеудің әдіс-тәсілдерін меңгеру әртүрлі аспаптар.

4. Үйренген әдіс-тәсілдерді, тәсілдер мен материалдарды шығармашылықпен пайдалану көркемдік қызмет.

5. Сөйлеуді дамыту және қарым-қатынас дағдылары, топта жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру.

2. Болашағы бар -тақырыптық жоспарлау

Жоспар – үйірме бағдарламасының орындалуын қорытындылауға арналған нысандар:

Нәтижелерді кейіннен жалпылау арқылы балалардың іс-әрекет өнімдерін талдау, сөйлеу дамуының диагностикасы;

Балалар жұмыстарының көрмелерін өткізу;

Оқушылардың ата-аналарына ұсақ моториканы дамыту бойынша жадынама жасау.

3. Әдебиеттер тізімі:

Болшакова С.Е. Қолдың ұсақ моторикасын қалыптастыру. Ойындар мен жаттығулар.

Лыкова И.А. «Бағдарлама көркемдік тәрбие, 2-7 жас аралығындағы балаларды тәрбиелеу және дамыту. Ред. «Қарапұз» 2005 жыл.

Гаврилова С.Е. Үлкен кітап 3-6 жастағы балалардың ұсақ моторикасын дамыту.

Рымчук Н.А. Саусақ ойындарыжәне ұсақ моторикасын дамыту.

Лыкова И.А. 2-7 жас аралығындағы балаларды көркемдік тәрбиелеу, оқыту және дамыту бағдарламасы.

Соколова С.В. Кішкентайларға арналған оригами.

А.Никитина. Балабақшаға арналған қолөнер.

«Мектепке дейінгі тәрбие» журналы.

Интернет ресурстары.

Хвостовцев А. Балалар мазасыз. 3 жастан 6 жасқа дейінгі балаларға арналған саусақ ойындары. Новосибирск: Сиб. Университет. ред., 2009.