Мамин праздник лексическая тема задания родителям. Подобрать нужные слова

НОД занятие-развлечение ко Дню Матери "Нет роднее дружка, чем родная матушка" для детей старшего дошкольного возраста ДОУ

Уважаемые коллеги, предлагаю Вашему вниманию занятие-развлечение, проводимое в прошлом году на праздник-День матери в старшей логопедической группе с детьми с общим недоразвитием речи.Развлечение прошло в тёплой атмосфере, с мамами и бабушками, очень по-семейному. Буду рада Вашим отзывам.

НОД в старшей логопедической группе по теме:
«Нет милее дружка, чем родная матушка», посвященное празднику Дню матери.

Ход занятия

Организационный момент. Логопед приглашает детей в группу под мелодию песни о маме.

Читает стихотворение: «Загадка о маме»
Я вам загадаю загадку,
А вы отгадайте ее.
Кто ставит на пятку заплатку,
Кто гладит и чинит белье?
Кто дом поутру прибирает?
Кто ставит большой самовар?
Кто с младшей сестренкой играет
И водит ее в детский сад?
Кого я люблю и жалею,
О ком сочинила стихи?
Логопед подводит детей к теме занятия, приглашает пройти на свои места.
Основная часть.
Разминка «Вопросы о маме»
Кто для вас мама?
Кем была мама в детстве?
Как называется цветок, в названии которого есть и родная и неродная мать?
Как звали медвежонка, который потерял свою маму?
Какая мама носит своего ребенка в сумке?
У мамы было 8 детей, половина из них мальчики, сколько остальных?
(Перед детьми фото с мамами)
Логопед: Ребята, а кто хочет рассказать о своей маме.
Рассказы детей (домашнее задание)

«Овощи»

Рассмотреть дома с ребенком и назвать натуральные овощи: картофель, огурец, морковь, капуста, фасоль, свекла, тыква, редиска, горох, лук, перец.

Объяснить, что всё это можно назвать одним словом «овощи».

Обратить внимание на признаки овощей: цвет, форма, вкус.

Рассказать и показать где и как растут овощи, что из них готовят (суп, салат, винегрет) и как их едят.

В тетрадь вклеить или нарисовать картинки с овощами.

Поиграйте с ребёнком в игру «Большой - маленький»

Огурец – огурчик

Помидор – помидорчик и т.д.

Поиграйте с ребёнком в игру «Один – много»

Огурец – огурцы

Помидор – помидоры и т.д

Составить рассказ об овоще по плану:

Что это?

Где растёт?

Внешний вид (цвет, форма, величина, вкус)

Что из него готовят?

Назовите какой бывает сок, салат, суп из овощей:

Сок из моркови (какой?) морковный

Салат из свеклы (какой?) свекольный и т.д.

Подобрать и записать в тетрадь загадки про овощи.

«Игрушки»

Рассмотреть с ребёнком игрушки, определить материал из которого каждая из них сделана(из дерева, из пластмассы,…). Отметить внешние признаки игрушки (форму, цвет). Выяснить для чего нужны, ввести обобщающее слово – игрушки. Наклеить в тетрадь картинки с изображением игрушек.

Образование прилагательных от существительных:

Утка из резины, она какая? (резиновая)

Собачка из меха…..

Козлик из глины …..

Кубик из дерева……

Машина из железа…..

Кукла из пластмассы….

Составить описательный рассказ об игрушке по плану:

1. Какой её внешний вид? (величина, цвет, форма, из какого материала сделана), как с ней можно играть?

Подобрать действия к предмету:

Мяч летит, прыгает, скачет, катится, падает…….

Матрешка…..

Машина……

«Назови ласково»

мяч – мячик собака –

куб – кубик книга -

«Ягоды, грибы»

Наклеить картинки грибов. Объяснить, показать

съедобные грибы: белые, маслята, опята, лисички,

подберёзовики; несъедобные: поганка, мухомор.

Рассмотреть с ребёнком ножку, шляпку гриба, обратить

внимание на строение шляпки и её окраску. Рассказать,

как можно готовить грибы: жарить, солить, мариновать,

Объяснить, что из съедобных грибов готовят: грибной

суп, грибную запеканку, грибные пироги и т.д.

Поиграйте с ребёнком в игру «Чего нет» (упражнение в употреблении существительных в родительном падеже ед. числа)

Взрослый ребёнок

У меня рыжик у меня нет рыжика

У меня подосиновик у меня нет подосиновика

У меня подберёзовик

(масленок, груздь, лисичка)

Подобрать и записать в тетрадь загадки про грибы .

Рассмотреть с ребёнком натуральные ягоды (по возможности) и объяснить, что всё это можно назвать одним словом «ягоды». Обратить внимание на характерные признаки ягод: цвет, форма, вкус, показать и рассказать как и где растут ягоды (в лесу, саду, на дереве, на кусте, на земле, гроздьями, по одному)

Составить описательный рассказ по вопросам о ягоде (черника)

Что это? Где растёт, какой внешний вид (цвет, форма, размер), какова на вкус, что из неё готовят. Записать рассказ в тетрадь.

«Продукты питания»

Рассмотреть продукты питания , назвать их, наклеить картинки (нарисовать)

Молочные – молоко, масло, сыр, творог, сметана.

Мясные – мясо, колбаса, котлеты, сосиски, курица.

Хлебные – батон, буханка хлеба, булочка.

Кондитерские изделия- конфеты, печенье, пряники, торт,

Рыбные продукты, овощи.

Выяснить, кто и где готовит пищу. Ввести обобщающее

слово продукты питания.

Ответить на вопросы , ответы записать в тетрадку.

Какой суп из фасоли (гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей) фасолевый, ……

Какая каша из пшена (геркулеса, манки) пшённая,…..

Какой сок из моркови (груши, апельсина) морковный,….

3. Ответить на вопросы:

С чем ведро, если в нем молоко (вода)? –ведро с

С чем кастрюля, если в ней суп (борщ, картошка) ….

С чем чашка, если в ней чай (кисель, кофе, молоко, сок)..

С чем банка, если в ней капуста (варенье, мёд, мука)….

4. Посчитай до одного (один, одна)

Сыр, творог, сметана, колбаса, сосиска, хлеб, курица,

пряник, конфета, торт.

5. Ответить на вопросы , ответы записать: Что готовят из мяса? картофеля? капусты? Из чего готовят винегрет?

«Мебель»

Рассмотреть предметы мебели, выделить ту, на

Которой можно сидеть (стул, скамейка, табуретка, пуфик, кресло, диван)

Ту, на которой можно спать (кровать. Тахта, диван-кровать, кресло-кровать)

Ту, в которой можно что-то хранить (шкаф, буфет, сервант)

Ту, на которой можно что-то делать.

2.Выяснить где и из чего делают мебель

3. Выделить части стула, стола, шкафа

Стол-ножки, крышка

Стул- спинка, сиденье, ножки

Шкаф-стенки, полки,дверцы

4. Поиграйте в игру «Подбери признак»

Стул (какой?)

Кресло (какое?)

Диван (какой?)

5.Назови маленький предмет одним словом:

маленький стол-столик маленькое кресло-

маленький диван-диванчик маленькая скамейка-

маленький шкаф- маленькая полка-

маленький стул- маленькая кровать-

6. «Скажи чего много в магазине?»

Дома стол,а в магазине много столов

Дома диван, а в магазине много...(кровать,полка,шкаф)

7. Отгадайте и выучите загадки про мебель:

С ногами,а без рук Под крышей 4 ножки

С сиденьем, а без живота На крыше суп, да ложки.

Со спинкой, а без головы (стол)

«Олимпиада. Зимние виды спорта»

1. Обсудите с ребенком

Что такое Олимпиада (олимпийские кольца, факел, олимпийский огонь, олимпийские медали, талисманы)

Названия разных зимних видов спорта (фигурное катание, конькобежный спорт, лыжные гонки, биатлон, скоростной спуск, бобслей, саночный спорт, скелетон, прыжки с трамплина, сноуборд, керлинг, хоккей);

Как называются спортсмены разных видов спорта (хоккеист, биатлонист, фигурист и т.д);

Названия спортивных снарядов (шайба, клюшка, лыжи, коньки, сани, боб, сноуборд, камень, щетка, винтовка) .

2. «Кто что делает?»

ходит на лыжах - лыжник, лыжница;

бегает на коньках - конькобежец, конькобежка;

стреляет из винтовки - стрелок;

играет в хоккей - хоккеист, хоккеистка;

занимается фигурным катанием - фигурист, фигуристка;

катается на санках- саночник, саночница

3. «Один-много»

4. Прочитайте ребенку стихотворение, разучите его

Вся Россия рада!

У нас ОЛИМПИАДА!

Праздник спорта мировой

Ожидает нас зимой.

Приезжайте, выступайте

И, конечно, побеждайте!

Ждёт вас множество призов.

Будь готов и будь здоров!

«Моя семья»

Поговорить с ребёнком о семье:

С кем ты живёшь?

Сколько человек в твоей семье?

Назови всех членов своей семьи (бабушка, дедушка, папа, мама, сын, дочь, внук, внучка, брат, сестра, дядя, тетя.)

Кто самый старший?

Кто старше всех?

Кто младше всех?

Назови ФИО каждого члена семьи, дом, адрес, профессию, место работы родителей.

Кто ты родителям?

Пусть ребёнок нарисует в тетради картину «Моя семья».

Скажи про еще большего:

старший - (ещё старше) молодой -

большой - младший –

Ответь на вопросы:

У кого глаза добрые?

У кого руки сильные?

У кого ласковые руки?

«Чья, чей, чьё, чьи?»

Шарф (чей?) - мамин, папин,

Шапка (чья?) - тетина, дядина

Пальто (чьё?) - бабушкино, дедушкино, ...

Перчатки (чьи?) - мамины, бабушкины,

«Зима. Признаки зимы»

1.Побеседуйте с ребёнком о том, какое сейчас время года, напомните какие изменения произошли в природе, что происходит с животными, птицами и растениями зимой;

понаблюдайте характерные зимние явления: снегопад, лед на реке, быстрое наступление темноты, яркие звезды на темном небе.

2.Рассмотреть снег. Какой он: черный, белый, теплый, холодный, липкий? Рассмотреть снежинку, какая она?

3.«Подбери признак»

снег (какой?)- мороз (какой?)- сосулька (какая?)- зима (какая?)-

4.Выучить загадки о зиме:

На дворе горой, а в избе водой, (снег)

Без рук, без ног, а рисовать умеет, (мороз)

С неба падают зимой и кружатся над землей

Легкие пушинки, белые (снежинки)

5. Вырезать картинки с изображением зимнего

пейзажа и вклеить в тетрадь.

«Дикие животные. Звери наших лесов»

1.Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов: зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы;

Отметить их внешние признаки;

Выделить части тела животных (заяц - длинные уши; лиса - пушистый хвост)

Рассказать о том, где они живут, чем питаются.

Поговорить об особенностях их поведения в разные сезоны года.

2.Игра «У кого - кто?»

У медведя - медвежонок

У волка - волчонок

У лисы – лисёнок

3.Подобрать нужные слова:

Медведь (какой?) косолапый, неуклюжий Заяц - косой, трусливый, длинноухий Волк - злой, жадный, зубастый.

Лиса - рыжая, хитрая, пушистая, осторожная.

Еж - колючий, маленький, умный.

4.«Про кого можно сказать...»

охотится- пугается-...

скачет- переваливается-

хитрит- выслеживает-....

5.«Кто где живет?»

В норе живет (кто?)- лиса В берлоге В дупле- ...

6.Составить описательный рассказ о диком животном (по выбору) по плану (записать):

Название

Где живет?

Внешний вид? (какой хвост, уши, шкура)

Чем питается? Детёныши.

7.Вырезать картинки с изображением зверей наших лесов и вклеить в тетрадь.

«Профессии»

1. Побеседовать с ребёнком о профессиях повара, Продавца, учителя, воспитателя, врача, почтальона, машиниста, дворника, шофера.

Объяснить ребёнку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.

2.«Кто что делает?» (подобрать действия к существительным)

повар - варит продавец-

учитель- воспитатель-

врач- шофер-

3.«Кому что нужно для работы?» (употребление винительного падежа сущ.)

повару нужны (что?) кастрюля, поварешка, нож; учителю нужны (что?) указка, ручка, тетрадь; шоферу нужны....; врачу нужны....;

продавцу нужно....; почтальону нужно....

4. «Найди ошибку»

Врачу нужны (бинт, вата, шприц, кастрюля)

Врач варит суп

Дворник варит автобус

Шофер разносит письма и газеты

5. Выучить загадки:

Он проснется на заре,

Снег расчистит на дворе

Все дорожки подметет

И песком посыплет лед. (дворник)

Перетянут он ремнем,

Каска прочная на нем,

Он в горящий входит в дом,

Он сражается с огнем.

6. Вырезать картинки с изображением людей разных профессий, вклеить их в тетрадь.

«Транспорт»

1.Вместе с ребенком пронаблюдать на улице за движением различного транспорта. Познакомить его с такими видами транспорта, как наземный. Подземный, воздушный, водный, наземный, железнодорожный.

Определить по внешнему виду назначение транспорта: для перевозки людей - пассажирский, легковой (такси, автобус, легковая машина), для перевозки грузов - грузовой.

2.«Пересчет различных видов транспорта» (согласование

числительных с существительными)

Первый автобус, второй...

Первая машина, вторая машина

Один самолет, два самолета,....

3. «Один - много»

самолет - самолеты

машина - машины

автобус- автобусы

4. «Кто чем управляет?»

Самолетом управляет летчик

Машиной-

Поездом-

Кораблем-

5. Сравнить, на каком транспорте можно ездить быстрее:

На самолете или на поезде

На велосипеде или на мотоцикле и т.д.

6. Поговорить о правилах по ведения в общественном транспорте, на дорогах города.

8.Выучить загадку

Летит птица -небылица

А внутри народ сидит

Между собой говорит, (самолет)

Бежит конь вороной,

Много тащит за собой, (паровоз)

«Наша армия»

1. Рассказать детям, какой праздник отмечают 23 февраля (день защитника Отечества). Кто охраняет границы, почему границы нужно охранять? Какое оружие нужно, что бы охранять границы?

Рассмотреть вместе с ребенком иллюстрации и фотографии, имеющиеся отношение к Российской армии.

Почему в этот день поздравляют мужчин, дарят им подарки?

2. Знать основные рода войск (танкисты, связисты, ракетчики, моряки, пехота, и т.д.)

3. Выучить стихотворение:

Танк в воде не ищет броду

Он бесстрашно лезет в воду,

Переваливает ямы,

Под себя деревья мнет,

Если надо ехать прямо-

Едет прямо - не свернет.

4. «Кто служит в армии?»

на танке- танкист в артиллерии - артиллерист со связью- связист с минометом – минометчик

5. «Подбери признак»

- защитник Отечества (какой?) сильный, смелый, мужественный, храбрый, самоотверженный и т.д.

5. «Посчитай от 1 до 10 и обратно»

СОЛДАТ, ЗАЩИТНИК

«Стройка»

1.Рассмотреть картинки, иллюстрации в книгах с изображением строительных машин, орудий труда строителей, для чего они предназначены.

Рассказать детям о строительных специальностях: каменщик, бетонщик, маляр, электрик, сантехник, плотник, инженер.

Рассказать ребенку о том, как строится дом: котлован, фундамент, возведение стен, крыши, вставление рам, застекление, покраска внутри дома.

2.«Подбери признак»

дом (какой?)

экскаватор (какой?)

строитель (какой?)

молоток (какой) и т.д.

3.«Подбери действие»

строитель - трудится, сооружает, строит и т.д. плотник –

маляр - экскаваторщик-

4.«Посчитай предметы» от 1 до 10 и обратно

подъемный кран, строительное сооружение, электрический подвод

5.Выучить загадки:

Начинает он копать, Перед тем, как в стену лечь,

Заменяет сто лопат. В печь полез бока обжечь.

(экскаватор) (кирпич)

Толстый тонкого побьет, Жираф железный за окном

Тонкий что - нибудь прибьет. Многоэтажный строит дом.

(молоток и гвоздь) (кран)

«Перелетные птицы»

1.Познакомить детей с перелетными птицами (скворец, грач,

журавль, утка, соловей, ласточка, стриж) Рассмотреть изображения этих птиц на картинках, обсудить их внешний вид и отличительные признаки, рассказать, откуда эти птицы к нам прилетели. Рассказать о том, чем занимаются все птицы весной (строят, вьют гнезда, выводят птенцов) Послушать весенние голоса птиц, их радостные крики, песни. Вспомнить, кто как кричит.

2.Рассмотреть грача. Выделить отличные особенности птицы. Рассказать почему грачи прилетают первыми (у них сильный клюв, они могут долбить мерзлую землю, добывать из неё личинок насекомых, червяков.

3.«Узнай но описанию»

(взрослый описывает внешний вид, какой - ни будь перелетной птицы, а ребенок её узнает и называет)

4.«Улетает, не улетает»

(взрослый называет птицу, а ребенок отвечает: улетает птица на зиму или не улетает)

5.«Четвертый лишний»

Жаворонок, воробей, грач, скворец

Снегирь, грач, ласточка, стриж

Ворона, журавль, жаворонок, скворец (объяснить свой ответ)

6.Пересказ рассказа «Предвестники весны»

Прошла холодная зима. Наступает весна. Солнышко поднимается выше. Оно греет сильнее. Прилетели грачи. Увидели детей и закричали: «Грачи прилетели! Грачи прилетели!»

1) Какая была зима?

2) Что наступает после зимы?

3) Как греет солнце весной?

4) Кто прилетел?

5) Кого увидели дети?

6) Что они закричали?

Объяснить выражение «предвестники весны»

7.Выучить загадки:

На шесте - дворец Стали братья на ходули,

Во дворе - певец Ищут корму на пути

А зовут его - ..(скворец) На бегу ли, на ходу ли,

Им с ходулей не сойти (журавль)

Что за весенняя птица

Любит за плугом ходить и кормиться

Что за весенняя птица черная

Прямо на трактор чуть не садится (грач)

8.Вырезать картинки с изображением птиц и вклеить их в

Уважаемые папы и мамы!

Вашему вниманию предлагается перечень лексических тем, изучаемых в данной возрастной группе. Эти рекомендации носят практический характер, они написаны в виде игровых заданий, которые помогут Вам в подготовке ребенка к школе в соответствии с возрастом: расширить словарный запас ребёнка, сформировать грамматический строй речи, звуко-слоговую структуру слова, навыки языкового анализа, понимание логико-грамматических отношений, развить связную речь, внимание, память.
Материал адресован, прежде всего, Вам - родителям, чьи дети по каким-либо причинам не посещали детский сад и пропустили изучаемые темы.
Но также материал заданий будет полезен и детям, у которых нет проблем в речевом развитии.
При составлении заданий использовались, в большинстве, личные наработки из практической работы с детьми, имеющих нарушения речи. Использовался материал книг:
- Ткаченко Т.А. «Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет.» Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д»,2001.
- Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. «Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием». - М.: ГНОМ-Пресс, «Новая школа»,1998.
Т.Ю. Бардышева, Е.Н. Моносова «Тетрадь логопедических заданий. Подготовительная к школе группа».
- Нищева Н.В. «Картотека методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР».
- Нищева Н.В. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР».
- Гомзяк О.С. Говорим правильно. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе. Практическое пособие. – ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2007.

Учитель-логопед Е.В. Собко

Лексические темы (подготовительная к школе группа)

2016/2017 учебный год

СЕНТЯБРЬ

1 неделя - Диагностика
2 неделя - Диагностика
3 неделя - Урожай. Овощи, фрукты.
4 неделя - Ранняя осень. Деревья, кустарники.

НОЯБРЬ

1 неделя - Каникулы. День народного единства.

Мартыненко Ирина Сергеевна МБДОУ МО «Детский сад №168» Воспитатель Город Краснодар

Цели и задачи:

Раскрыть детям многогранный образ матери, воспитывать любовь и заботливое отношение к ней.

Продолжать формировать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребёнком, между детьми.

Развивать память, интонационную выразительность речи.

Воспитывать нравственные и эстетические чувства.

Индивидуальная работа.

Предварительная работа:

Провести индивидуальные беседы о семье с детьми, дать им задание понаблюдать, что делает их мама дома, узнать, где работает мама, какая у неё профессия. Рассматривать иллюстрации, читать, учить стихи. Пословицы, учить песни к празднику 8 марта.

Ход занятия:

Воспитатель читает стихотворение А. Плещеева.

Кто вас детки, крепко любит?
Кто вас нежно так голубит,
Не смыкая ночи глаз,
Кто заботится о вас? – Мама дорогая!

Колыбель кто вам качает,
Кто вас песней забавляет
Или сказку говорит,
Кто игрушка вам дарит? – Мама золотая!

Воспитатель: Ребята, поговорим мы сегодня, о ваших мамах, самых дорогих и любимых. (заранее дать одному из детей выучить дома стихотворение Н. Саконской «Разговор о маме» ) . Дима, прочитай стихотворение «Разговор о маме» .

От чистого сердца, простыми словами
Давайте, друзья, потолкуем о маме.
За то, что у нас с нею всё сообща…
За то, что всегда без утайки и прямо

Мы можем доверить ей сердце своё.
И просто за то, что она наша мама,

Мы крепко и нежно любим её.

Воспитатель: А у вашей мамы есть мама? Кто же она? (ответы детей) . Правильно, это ваша бабушка. Давайте выучим стихотворение Е. Трутневой «Бабушка» .

Бабушка наша очень добра.
Бабушка наша стала стара.
Много морщинок у бабушки нашей,
С ними она ещё лучше и краше.

Бабушка теплые варежки вяжет,
Бабушка вечером сказку расскажет.
Слушать её мы готовы часами,
Что позабудет, подскажем ей сами.

Воспитатель: Думаю, что самым лучшим подарком для мамы и бабушки будут стихи на празднике всех мам «8 Марта» . Недавно мы говорили с вами, как папа заботится о семье. А какие у мамы заботы? Расскажите. (Заслушивает 3-4 детей) .

Игра «Моя мама» .

Давайте поиграем в игру «Моя мама» , где каждый из вас, по очереди будет называть одно ласковое и доброе слово о маме. (Любимая, добрая, заботливая, красивая…) .

Воспитатель: А теперь расскажите, как вы заботитесь о маме, бабушке? Что вы делаете по дому? (Ответы 3-4 детей) .

Игра с мячом «Профессия моей мамы» .

Мама не только заботится о семье, но ещё и работает. Предлагаю вам поиграть. Сейчас я буду кидать мячик вам в руки, вы его ловите, у кого мяч, тот называет профессию своей мамы и рассказывает (кратко) что она делает на работе.

Воспитатель: Вот видите, как необходима людям мамина работа: она учит детей в школе, лечит людей, продаёт вещи, продукты и т.д.

Физминутка «Дружно маме помогаем»

Дружно маме помогаем –
Пыль повсюду вытираем.
Мы бельё теперь стираем,
Пополощем, отжимаем.

Подметаем всё кругом
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

Дети выполняют подражательные движения по тексту.

Воспитатель: После таких чудесных рассказов о профессиях ваших мам предлагаю всем нарисовать свою маму на работе и подарить ей как только вы придете домой.

Конспект ООД в подготовительной группе по образовательной области «Речевое развитие». Тема «Образ матери в произведениях искусства»

Программное содержание:
Образовательные задачи:
- расширять и обогащать знания детей о празднике День матери, об образе матери через ознакомление с произведениями искусства;
- учить детей рассказывать связано, полно и выразительно, четко выстраивая композицию рассказа;
- упражнять в умении составлять предложения с заданными словами, правильно сочетать их по смыслу;
- закреплять названия женских профессий.
Развивающие задачи:
- формировать у детей умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в картине, поэтом в стихотворении, и передавать его словом;
- развивать умение понимать смысл пословиц;
- упражнять в регулировании темпа речи и силы голоса.
Воспитательные задачи:
- воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме;
- воспитывать нравственные и эстетические чувства.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Словарная работа: бескорыстное сердце, глаза, переполненные нежностью и душевной чистотой, ласковые и заботливые руки, кусочек солнца, надежды луч, родная матушка.
Предварительная работа: Изготовление сувениров, поздравительных открыток; чтение и разучивание стихов о маме и бабушке; пение песен; индивидуальные беседы о семье с детьми, дать им задание понаблюдать, что делает их мама дома, узнать, где работает мама, какая у неё профессия; рассматривание иллюстраций по теме.
Материал: картины – иллюстрации художников Бориса Кустодиева «Утро», Мэри Кассат «Мать и Сара любовалась ребенка», Адольфа Вильяма Бугро «Материнское счастье», Ивана Силыча Горюшкина-Сорокопудова «Мать с ребёнком», Фредерика Лейтона «Мать и дитя», К.Е. Маковского «Семейный портрет», О.Г. Яблонской «Материнство».